西南师大版三年级数学下册教学设计 面积和面积单位教案.pdfVIP

《面积和面积单位》教案 教学目标 1．理解并掌握面积的概念。 2．通过动手操作让学生认识这三个常用的面积单位，形成1平方厘米，1平方分米，1 平方米的表象，并理解它们的意义。 3．发展合作意识和合作技能，进一步发展学生的空间观念。 教学重点 理解并掌握面积的概念，认识常用的三个面积单位并理解它们的意义。进一步发展空间 观念 教学难点 理解并掌握面积的概念，认识常用的三个面积单位并理解它们的意义。进一步发展空间 观念 教学内容 一、引入面积。 1．物体的表面的大小就是它们的面积 同学们,刚才老师请大家把桌面整干净。现在请大家一起来摸一摸桌面，（要从一端摸 到另一端，桌面的每个地方都要摸到。）你有什么感觉。请拿出数学书，摸一摸它的封面， 你觉得桌面和数学书的封面相比怎么样? （桌面比数学书的封面大）除了桌面和数学书的封 面这两个面,在教室里你还能找到其它物体的面（板书）吗? （黑板的面,老师帮你摸一摸,） （课桌的面,大家都有,一起来摸一摸）.刚才同学们找到的面都属于物体的表面（板书）.看来 每个物体都有自己的表面,比一比,刚才找到的这些面,哪个面大一些,哪个面小一些.看来物体 的表面是有大小（板书）的,我们把物体表面的大小叫做它们的面积（板书）.比如平时我们 说桌面有多大（的大小），实际就是指（桌面的面积）黑板面的大小,就是黑板的(面积),书 本的面积指的是书本封面的( ) （大家一起来摸一摸），屏幕的面积指的是哪里？请一位同 学上来摸一摸。 2．封闭图形的大小就是它们的面积 屏幕上出现几个图形，这几个图形你能比较它们的大小吗? （由学生随便说，引出角不 能比较大小）（不能,角的边是可以无限延伸的,面积无法确定.）象正方形,圆形这样的图形叫 封闭图形,封闭图形也有大小,封闭图形的大小就是封闭图形的面积.（请一位同学上来摸摸长 方形的面积？？？） 3．把2部分的内容合起来说什么是面积 一起来读一遍,什么叫面积.说给同桌听一听,不看黑板说. 1 二、比较面积大小，从而得出测量面积要用统一的单位 1．方法看。 这些图形的面积哪个大,同学们一眼就看(板书)出来了. 2、重叠法。 我们用几片叶子来遮盖图形的面积，大家来数数格子，看看样子面积的大小。 3、数格子法。 怎样比较图A和图B的大小。 图A有6个方格，图B有24个方格，显然，图Ｂ的面积大。 那么我们来认识一下面积。 三、面积单位 引出三个单位 数学家们已经规定了这样的标准:就是面积单位.常用的有平方厘米,平方分米,平方米（齐 读？） 1、平方分米 .你想知道什么是1平方分米吗?数学家们规定,边长是1分米,(先边摸边说,再板书)的正方 形,面积是1平方分米(先边摸边说,再板书).你能找出这个正方形吗?量一量它的边长是不是1 分米?这么大的正方形,面积就是1平方分米. （举起这个正方形，看着老师怎么说，看哪一位 小朋友学得最好？？？），（边长是指哪里，有多长，面积是指哪里，有多大）什么是1平 方分米.请一位同学来说一说, 对着这个正方形来说一说,我们一起来说一遍.(说完贴好).找一 找身边有什么物体的面积大约是1平方分米(2~3个),你能用手势表示一下1平方分米吗?（同桌 2个人把1平方分米的正方形合在一起，看看2平方分米有多大，比一比，估一估，数学书的 面积和2平方分米谁大，前后桌把4张放在一起，看看4平方分米有多大，是否准备4平方分米 的各种拼法？比一比，桌面的面积和4平方分米相比，大得多，你觉得桌面的面积有多少？ ？？）刚上课的时候,我们说到了数学书的面积,现在请你估计数学书的面积大约有几个1平方 分米这么大.你是怎么估计的.3个1平方分米就是3平方分米.那么课堂作业本的面积大约有多 大呢?如果让你1平方分米的正方形去量一量校徽有多大,你觉得合适吗? 2．平方厘米 什么是1平方厘米,谁来猜一猜.你能找出1平方厘米的正方形吗?对着1平方厘米的正方形 说,摸.找一找学具袋里还有这样的正方形吗?这张纸上的每一个小正方形,它的面积都是1平 方厘米. （找一找,身边有什么物体的面积大约是1平方厘米呢? 小游戏，把这张表格放在桌上，用手把其它地方盖住，只露出2格，这是多大，表示3 平方厘米，10平方厘米，20平