《大自然的声音》教学设计.docVIP

小学MS—EEPO图文结构式备课 = 2 \* ROMAN II型 学校：六村堡小学 补 充 修 改 学科：语文 年级：三年级 课题：《大自然的声音》 课时：第二课时 备课人：李娜 双目标 大目标： 帮助学生感受人与自然的和谐。 小目标： 1.能借助表格说出课文写了大自然的哪些声音。 2.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。 3.能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课 内容提要 一、情景导入，复习课文。 7’ 1.读课题 2.复习词语，检测认读。 3.找到关键的语句，进一步发现课文的写作方法。 二、探究交流，品读美妙。 10′ 1.小组合作完成音乐家名片，学生汇报。 2.积累拟声词。 3.读课文，感受水之声的美妙，读出变化（轻快的山中小曲到波澜壮阔的大合唱）。 三、角色体验，感受趣味。 10′ 合作学习，找到动物之声。 一人模仿声音，其他同学猜出歌手（动物）。 3.齐读课文，融入课文情景中。 4. 读喜欢的文段。 四、拓展延伸，促成写作。 13′ 1.联系生活经验，找到动物们的各种声音，联想可能听到声音的地点。 2.运用句式“在……,听听……”说一句话。仿照第四自然段，把刚才交流所得写成一段话。 方法策略 1-1情景导入：大自然有很多无师自通的音乐家和歌手，今天他们将举行一场以《大自然的声音》为主题的音乐会。2’ 1-2齐读词语（大声、整齐）、开火车读。 （看+讲 2’防敌） 1-3复习关键句，展示结构图。了解课文的写作方法： （1）2-4段都是围绕第一段展开的。 （2）2-4段分别是围绕文段的第一句话展开的。 （想+讲3’防空） 预设：引导学生说出文章每段中心句。从而将文章大概写作结构梳理出来。 学习第三自然段 2-1自由读课文，完成音乐家名片。 音乐家名片 团员 声音词 大海 哗啦啦 (想+做 2’防空) 2-2同桌二人相互检查，随机点人进行汇报。 （看+做 2’防敌） 2-3继续引导学生认识拟声词（描绘事物声音的词），四人合作，取长补短，小组汇报。 （听+想 4’防花） 预设：学生能想到的拟声词有限，或者说写的不标准，及时点评，消除错误表达和错字。 2-4配乐读第三自然段，感受水之声的美妙，加深对文段的印象。 （看+讲 2’防单一） 学习第四自然段 3-1同桌互读，圈出听到的动物之声（拟声词）。生作汇报。 （讲+写 3’防泡沫） 3-2“我演你猜”： 大自然中，还会有哪些小动物的声音。请你模仿小动物的声音，让同学们猜一猜？ （看+想 2’防敌） 3-3师生合作，将空格中的拟声词先填完整，然后再读课文中对应的段落，感受歌唱的快乐。 （看+讲 2’防单一） 3-4回顾课文，将喜欢不同声音的同学分类，这些同学分别读自己喜欢的段。 （看+讲 3’ 防花） 4-1以下动物的声音是怎样的？思考并回答 （看+讲 1’防空） 4-2仿照课文句式“在……,听听……” 引导学生联系生活，想象可能听到声音的地点。 4-3堂上完成小练笔。仿照第四自然段，围绕动物之声写几句话。 （想+做 3’防空） 4-4小组内交流，汇报。 （想+做 3’ 防敌) 4-5老师补讲 （看+讲 3’） 预设：学生的语言表达会有一些不准确的地方，及时纠正。 4-6结束总结1’ 反思与评价 板书设计: 21.大自然的声音 美妙 风 水 动物 备课日期 设计人或修改人姓名 职称 学校 检查人 职称 职务 手骨头 2020-10-17 李 娜