4.1光沿直线传播教案.docVIP

第四章 光现象 第1节 光的直线传播 【教学目标】 知识与技能 1．了解光源，知道光源的分类。 2. 理解光沿直线传播及其应用。 3．了解光在真空和空气中的传播速度。 过程与方法 通过观察光在空气、水和果冻中传播的实验现象，理解实验是研究物问题的重要方法。 情感、态度与价值观 通过观察、实验探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，养成学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 【教学重难点】 重点：理解光沿直线传播的条件及其应用。 难点：光沿直线传播的应用。 【教学准备】 激光灯、喷壶、水、牛奶、果冻、蔗糖（或食盐）、烧杯、漏斗、蜡烛、火柴、自制小孔成像器具 【教学过程】 一、导入新课 播放视频“手影欣赏”吸引学生兴趣，引入课题：光的直线传播。 二、探究新知 （一）、光源 在漆黑的屋子里,我们什么也看不见,这是由于没有光的缘故.我们要看见物体,必须有光进入我们的眼睛,必须有光源. 1、思考：什么是光源呢? 生：自身能够发光的物体称为光源。 生活中有哪些常见的光源，请举例？并分类？ 生：太阳、萤火虫、水母、灯笼鱼、斧头鱼、霓虹灯、电灯、发光的手电筒等。我们可以把它们分为自然光源和人造光源。 出示图片，了解一些常见的自然光源和人造光源。提出问题： 、月亮是不是光源？（2）、钻石是不是光源？ 学生回答，并说明理由。 、光的直线传播 出示生活中常见的一些光的图片，询问学生图片上看到的光都是怎样传播的？ 生：沿直线传播的。 那么光是不是沿直线传播呢？下面就让我们先通过实验来探究一下光在同种均匀介质中的传播情况： 学生分组实验 探究实验（1）：光在空气中是怎样传播的？ 实验方法：用激光笔发出的光射向喷壶喷出的水雾中，观察光的传播路径。 探究实验（2）：光在水中是怎样传播的？ 实验方法：用激光笔发出的光射向滴入少量牛奶的水中，观察光的传播路径。 探究实验（3）：光在果冻中是怎样传播的？ 实验方法：用激光笔发出的光射入果冻中，观察光的传播路径。 学生展示实验，并说出自己如何探究的以及探究的结果：光在空气、水及果冻中都是沿直线传播的。 3、那么，光是不是在任何情况下都沿直线传播的呢？请看下面的情况： 演示实验：光在同种不均匀介质中的传播径迹。 教师通过实验说明光在同种不均匀介质中不是沿直线传播的。 思考：早晨，太阳还没有升上地平线我们就看见了它，为什么？ 教师讲解，并说明光在同种不均匀的介质中不是沿直线传播的。 4、总结：光沿直线传播的条件 归纳总结：光在同种均匀的介质中是沿直线传播的 5、既然光在同种均匀介质中是沿直线传播，那么我们用什么直观的方法来表示光的传播路径呢？ 学生自学光线的概念，教师讲解光线的画法及模型法。 6、光的直线传播产生的现象 （1）、影子的形成；（2）、日食、月食；（3）、小孔成像等。 教师讲解影子的形成；播放视频日食、月食的形成；学生实验：小孔成像。 7、光的直线传播的应用 （1）、激光准直；（2）、射击瞄准；（3）、排队看齐等。 视频播放“激光准直”；讲解射击瞄准、排队看齐等。 、光的传播速度 学生自学该部分，了解光在不同介质中的传播速度的大小。 光与声的速度对比。 阅读课本71-72页“科学世界”了解以下问题： （1）、什么是光年？ （2）、“光年”是时间单位还是长度单位？ 三、课堂小结 引导学生总结本节课所学内容，谈谈你的收获？ 巩固练习 1、能够自行发光的物体称为光源，下列物体属于光源的是（ ） A、太阳 B、地球 C、月亮 D、房屋 2、下列说法正确的是（ ） A、光在任何情况下都沿直线传播 B、光只有在真空中沿直线传播 C、光在同一介质中沿直线传播 D、光在同种均匀透明介质中沿直线传播 3、“白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学牡丹开”，在央视《经典咏流传》舞台上师生吟唱清代诗人袁枚的这首《苔》，令无数观众感动落泪。其中“白日不到处”主要涉及的物理知识是（　　） A．光的直线传播 B．光的反射 C．光的折射 D．光的色散 4、下列说法中正确的是（ ） A、光的传播速度总是相同的 B、光速是无限大的 C、光年是一个时间单位 D、光在真空中传播速度最快 五、作业布置 学以致用:运用光的直线传播知识来测出学校旗杆的高度。