3.2.1函数的单调性与最大教学设计.docVIP

新教材必修第一册3.2.1：函数的单调性与最大（小）值 课标解读： 函数的单调性和单调区间的概念、作用和实际意义.（理解） 函数的最大值和最小值的概念、作用和实际意义.（理解） 学习指导： 这里所学习的函数“单调性”与初中所学习的区别在于高中是用符号语言来定量描述函数的单调性，而初中则是借助图形直观定性描述的。本节理解函数“单调性”的定义是主要障碍，而突破难点的有效途径是借助特例及图形的直观.另外函数单调性的应用是高考的热点之一，因此要熟练掌握求解其相关问题的方法与技巧. 知识导图： 知识点1：函数的单调性 2.函数的单调性及单调区间 （1）当函数在它的定义域上单调递增（减）时，我们就称它是增（减）函数. （2）如果函数在区间D上单调递增或单调递减，那么就说函数在这一区间具有（严格的）单调性，区间D叫做的单调区间. 3.常见函数的单调性 函数 单调性 一次函数 时，在R上单调递增； 时，在R上单调递减. 反比例函数 时，单调递减区间是和； 时，单调递增区间是和. 二次函数 时，单调递减区间是，单调增区间是 时，单调递减区间是，单调增区间是. 例1-1：下列命题为正命题的是（ ）. A.定义在上的函数，如果，当时，有，那么在 上单调递增 如果函数在区间上单调递减，在区间上也单调递减，那么在区间上就一定单调递减 定义在上的函数，若有无穷多对，当时，有，那么在上为增函数 ，当，成立，则函数在上不是单调递增的 答案：D 例1-2：（1）根据图像写出两个函数的单调区间，以及在单调区间上函数时增函数还是减函数. 答案：图（1）的单调区间为，且在此区间上是增函数. 图（2）的单调区间为，且在此区间上是减函数. （2）如图，分别为函数的图像，试分别写出和的单调递增区间. 答案：图（1）所示函数在上，是单调递增的，所以的单调递增区间是.图（2）所示的函数在上，的单调递增区间是. 例1-3：下列四个函数中，在上单调递增的是（ ）. A. B. C. D. 答案：C 知识点2：函数的最大（小）值 名称 定义 几何意义 函数的最大 值 一般地，设函数的定义域为，如果存在实数M满足： ，都有 ，使得 那么，我们称M是函数的最大值 函数的最大值对应图像最高点的纵坐标. 函数的最小 值 一般地，设函数的定义域为，如果存在实数满足： （1），都有 （2），使得 那么，我们称是函数的最大值 函数的最小值对应图像最低点的纵坐标. 2.利用函数单调性求最值的常用结论 （1）如果函数在区间上单调递增，在区间上单调递减，那么函数，在处有最大值，如图（1）所示： （2）如果函数在区间上单调递减，在区间上单调递增，那么函数，在处有最小值，如图（2）所示： 例2-4：如图为函数的图像，指出它的最大值、最小值. 答案：最大值为3，最小值为-2 例2-5：（1）函数在区间[1，5]上的最大值为 ，最小值为 ； （2）函数的最大值为 . 答案：（1）3 （2） 5 例2-6：已知函数则函数的最大值、最小值分别为 . 答案：2 重难拓展 知识点3：对增（减）函数定义的等价形式及对勾函数性质的探究 1.对增（减）函数定义的等价形式的探究 设函数的定义域为，区间，记.则 （1）函数在区间D上单调递增的充要条件是：都有 （2）函数在区间D上单调递减的充要条件是：都有 2.对对勾函数函数性质的探究 利用上述等价形式，可以探究函数在整个定义域上的单调性. 记.由于，因此，，且，可得到如下表格： D 的符号 ＋ － － ＋ 的单调性 单调递增 单调递减 单调递减 单调递增 所以，的增区间是和，减区间是和. 拓展：将上述内容拓展到一般情形有：若，则，且，有 . D 的符号 ＋ － － ＋ 的单调性 单调递增 单调递减 单调递减 单调递增 所以，的增区间是和，减区间是和. 探究：对函数的图像的探究如下. 注意到当时，，因此. 当且时，，因此. 当且时，，因此. 当时，，因此. 又 故结合上述讨论可知，函数的大致图象如图所示，由该函数图像近似于两个关于原点对称的对“√”.因此我们称函数为对勾函数，借助对勾函数的图像，可以帮助我们熟练掌握对勾函数的性质.如果函数为，则可变形为，那么它的单调性同样可用上述结论求解. 例3-8：若对勾函数在整数集Z上单调递增，则实数t的取值范围是 . 答案：（0，2） 例3-9：已知函数，利用对勾函数的性质，求函数的单调区间和值域. 答案：当时，单调递减，所以的单调递减区间为 当时，单调递增，所以的单调递增区间为 值域：. 知识点4：单调函数的运算性质 若函数在区间上具有单调性，则在区间上具有以下性质