3.2.3 开花和结果教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《开花和结果》教学设计 主题：开花结果 主题单元或课题：第三单元生物圈中的绿色植物 内容来源： 内容：义务教育课程标准实验教科书《生物学》(人教版)七年级上册第三单元第二章第三节，P103-P107； 时间：2课时。 课型： 小组合作学习完成任务+交流与分享+教师点评或提炼。 授课教师：陈兰 时间： 节次： 目标确立依据 课标分析 1.知识目标 了解花的基本结构，辨别雄蕊和雌蕊的结构。。 概述传粉和受精的过程。 阐明花与果实和种子的关系。 2.能力目标 （1）通过对花的内部结构观察，培养学生的观察、分析、自学能力。 （2）通过小组合作探究，培养学生的合作学习能力和动手能力。 3.情感目标 （1）欣赏花的美丽。 （2）形成结构与功能相适应的辩证唯物主义观点。 教材分析 教材分析： 《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。教材在此之前先介绍了种子的萌发及条件，紧接着介绍植株生长的过程，植株生长到一定阶段就要开花结果，所以本节内容是对前面知识的一个承接与深化。而且本节内容也为后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱护植被，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。 本节内容由三部分组成：“花的结构”、“传粉和受精”、“果实和种子的形成”。通过这三个内容的学习，学生对被子植物由花到果形成一个连贯性的认识。 教学重点：（1）雄蕊和雌蕊的内部结构； （2）开花和结果的过程。 学情分析 1.学情分析： 开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是初一学生平时未必认认真真的观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。不过学生对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望，初步具有实事求是的观察态度。只要教师抓住这一心理，逐步设问，给学生留有独立思考和自主学习的时间，突出学习方式的转变。 所以在设计教学时，要多利用视频、图片、动画等多媒体现代化教学手段，通过设计“自主观察活动”和“问题导学”等环节，让学生通过观察、讨论、阅读教材等活动自主进行学习，在合作与交流中获得新知。 2.教学难点：（1）子房的结构； （2）受精的过程及受精后子房的发育。 学习目标 1.了解花的基本结构，辨别雄蕊和雌蕊的结构。 2.概述传粉和受精的过程。 3.阐明花与果实和种子的关系。 4.通过对花的内部结构观察，培养学生的观察、分析、自学能力。 达成评价 1.课堂中过程评价设计以“思考”“想一想”“议一议”问题形式出现。 2.诊断性评价设计见课件中的“课堂作业”。 3.终结性评价设计见教材P107的“练习”。 教学设计 教学环节 学生的学 学习指导 教师的教 教学评价 情 境 导 入 观看视频，感受鲜花的美丽 思考，发现问题、提出问题 “花是怎样发育成果实？” 播放各种各样的鲜花开放的视频。 提示大多数植物生长到一定阶段就要开花和结果 图片展示花与果实，提出大多数花都要结果。 借助视频激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望。 （一） 花 的 结 构 小组完成活动，认真观察 1、小组代表展示并讲解作品，其他同学倾听，并对比本小组的作品是否正确 2、学生抢答 3、学生各抒己见，发表观点。 ? 学生进一步认识和了解雌蕊和雄蕊以及子房的结构 观看多媒体子房胚珠图片 4、联系生活实际，辨认两性花和单性花。 5、学生建构完整知识体系，得出雌雄蕊重要的原因：内部有生殖细胞 [渡]：要知道花是怎么发育成果实的呀，我们就得先弄清花的结构。 [渡]：今天以百合花作为观察对象来认识花的结构 指导学生进行活动一： 1、阅读教材p103、104 观察花的结构（从下自上、从外到内依次观察），用镊子将花的各部取下并粘贴在对应的位置（注意夹开花药，剖开子房观察！）然后完成填空，看谁做得又快又好 请完成得好的小组代表上讲台投影展示并讲解作品，及时给予肯定及点评。 2、回到桃花，请学生试一试抢答各结构名称 3、完成对花的结构识别后教师进一步提出：在这些结构中你认为最重要的结构是什么呢？ ?利用多媒体课件展示雌蕊和雄蕊模式图讲解其结构。 4、利用图片讲解两性花和单性花，让学生认识花的多样性。 5、小结花的结构，引导学生回顾雌雄蕊重要的原因 激起学生的求知欲望。 1、通过自主探究，掌握花的各部分结构，同时培养动手及合作能力。 2、培养学生的表达能力和语言组织能力和学会聆听 3、感受成功的喜悦，巩固新知 4、直观感知子房内部结构 （二） 传 粉 和 受 精 迅速浏览教材内容，积极参与思考和讨论。 结合教材归纳，针对以上问题逐一进行回答 1、学生：花粉从雄蕊的花药中散落到雌蕊的柱头上的过程。一般有自花传粉和异花传粉两种方式。 2、学生：传粉有靠风和靠昆虫两种媒介。 结合生活经验理解