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2021年度第一学期个人教学工作总结 20xx年度第一学期个人教学工作总结 在过去的一个学期里，我们在学习中成长，在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。这样的日子是充实而快乐的。重现本学期的工作经验，积累一些所谓的经验。 一、语文学习方面。 1.做好学习方法的指导。 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。这学期我狠抓学生的预习，首先我教给学生预习方法，读课文，查有关资料，思考课后题，提出不懂的问题，上新课之前，我都要逐一检查，保证每个学生都要预习，没有预习，绝不开课。然后，我教学生睡觉之前，回顾老师课堂上讲的内容，那些内容比较模糊的，第二天再翻书或者问老师。 2.激发学生的学习兴趣。 俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”课堂上我创设情景，千方百计地调动学生的情绪，尽量使他们在40分钟内能带着愉悦的心情进行学习，提问面对全体学生，注意讲练结合，特别是每节课都留出15分左右的时间给学生进行笔头的练习，把课堂还给学生。 3.鼓励学生多阅读课外书籍，开阔视野，提高写作能力。 语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。（1）、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。（2）、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。（3）、课前的古诗词背诵,歇后语格言警句背诵。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。 经过一个学期的师生共同努力，全班语文期末考试合格率100%，优秀率74%。平均分为84.23分。 二、转化学困生方面： 就班主任而言，当我们转变学习困难学生时，我们必须在整个小组中考虑他们。本学期，在转化“学困生”方面，我主要做了以下工作： 1、晓之以理，动之以情。对于学困生，首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。因此我经常利用下课时间跟他们聊天，或者在他们的日记本跟他们笔谈，了解他们的学习、生活的状况，写一些鼓励他们的话，拉近了跟他们的距离，调动他们的情绪，我经常跟他们说：“只要你们不放弃，保持好的学习状态，肯定有进步。”所以我们班的学困生一直到考试前，都能保持好的学习状态，这是我感到最欣慰的地方。这次期末考试，我们班的学困生都考得不错的成绩，最低分是70.5分。 2.鼓励有学习困难的学生多阅读课外书籍。中国当代著名教育家朱永新说,一个多读书的人,必须有宽广的眼界,远大的抱负和执着的追求。也就是说，多读书不仅能使人视野开阔、知识丰富，而且能使人有远大的理想和执着的追求。 3、引导学生自我教育。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”我经常向我班的孩子灌输这样的一个理念：自己有了进步，是全班的光荣；自己犯了错误，是全班同学的耻辱。并定期开主题班会，谁的进步最大，让全班同学去细心关注“学困生”的进步。学困生的“自我教育”很难一劳永逸，相反是一个充满反复的长期教育过程。但我允许他们“旧病复发”，只要犯错误的周期长一点或者情节轻一点，就可以得到一张表扬信或者一个表扬电话。 4.给学习有困难的学生写信。这学期，我利用课间休息时间给学习有困难的学生写信。在信中，我把他们当作朋友，与他们交谈，鼓励他们反省自己，相互学习，很少向他们说教。当然，他们也把我当作朋友，这实际上缩短了师生之间的距离。正如陶行知所写的“孩子不是小歌曲”：每个人都说孩子很小。谁知道人不小。如果你看孩子，你会比孩子小。 5、取得家长的支持。为了让家长了解孩子在学校的表现，每一个月末，我会通过校讯通的形式告诉家长孩子的优缺点，家长收到老师的短信会很感动，大部分家长都会回短信告诉老师，表现愿意配合老师做好孩子的工作。例如黎子希的家长回给老师的短信：陈老师，今天读了你给我们的短信，令我感动又惊讶！没想到你对孩子的爱是这么浓厚，您工作量这么大，却每时每刻地关注孩子的点点滴滴，为了他们的成长劳心劳力。您给予孩子的所有语言及文字，充满了慈爱、温暖与关心。每次读了你给孩子的文字，总是反复回味，然后母子两人互相鼓励。陈老师，子希在你这里找到学习的动力，您给了孩子的自由和学习的空间，真的非常感谢你！ 6.为有学习困难的学生寻找对手。让学习困难的学生找一位各方面都与自己接近的同学作为竞争对手，定期进行评价，看谁进步最大，并颁发奖项。 在我的眼中，后进生是极不幸的。他们承受着巨大的心理压力，难以享受到健康愉快的精神