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《社区护理学》课程教学大纲 课程编号课程名称：社区护理学 学时与学分：40 学时， 2学分 先修课程：医学基础、护理学基础、临床护理 适应专业：护理学 教材及参考书： 教材： 李春玉主编 《社区护理学》 人民卫生出版社，2012 参考书： 赵秋利主编 《社区护理学》 人民卫生出版社，2007 姜丽萍主编 《社区护理学》 人民卫生出版社，2009 刘建芬、黄惟清主编 《社区护理学》 中国协和医科大学出版社，2010 冯正仪主编 《社区护理》 复旦大学出版社，2010 李春玉主编 《社区护理学》 北京大学出版社，2010 黄敬亨主编 《健康教育学》 复旦大学出版社，2011 何 坪主编 《全科医学概论》 高等教育出版社，2012 杨晓媛主编 《灾害护理学》 军事医学科学出版社，2009 赵淑英主编 《社区健康教育与健康促进学》 北京大学医学出版社，2011 Maurer FA, Smith CM. Community/public health nursing practice: health for families and populations. 4th ed. St.Louis: Saunders, 2009 一、课程性质和任务 1、社区护理是将公共卫生学与护理学理论相结合，以促进和维护社区人群健康的综合学科，是一门发展中的新兴学科。随着医学科学的进步和发展，人们对健康的要求和对医学模式的需求均发生了很大的变化。疾病谱和死亡谱的改变使原来占据首位的流行病、传染病已逐渐被老年病、慢性病所取代，而这些病更加需要持续性的医疗、护理、照顾和保健指导，单纯的专科医疗护理已经远远不能适应广大居民的健康需要。社区护理学的产生与发展顺应了历史发展的大趋势，是一门具有强大生命力的护理学科。 2、我国卫生服务体系的改革使社区护理服务需求迅速增长，社区护理作为护理领域中一门新兴的学科，已成为公共卫生体系不可缺少的重要组成部分。社区护理是以健康为中心，以社区人群为服务对象，以促进和维护社区、社区内个人、家庭及群体的健康为主要目标。通过《社区护理学》的学习，为学生奠定良好的社区护理专业知识和护理技术，使学生具备以个人、家庭、社区为中心的护理知识和技能，以及在社区应该如何进行可及性、综合性和持续性的整体护理的基本能力。明确社区护理的目的、性质和任务，认识到新形势下社区护理的重要性，护理本科生不但要较好的掌握社区护理的基本理论、基本知识和基本技能，并应具备一定的独立在社区和社区家庭工作的能力、独立分析和处理问题的能力，培养应用型的社区护理人才。 二、课程的基本要求 1、社区护理学以社区健康促进为教学目标，以社区、群体、家庭和个体的预防保健、基本疾病管理、社区康复和伤害的防控为框架，从现代医学模式和护理模式出发，通过学习使学生掌握社区卫生服务中护理服务的基本内容、护士角色和护士素质要求。 2、掌握社区卫生服务的必要性，社区护理工作方法以及社区护理功能。 3、学会运用社区护理理论知识和社区护理操作技能，开展家庭、个体和社区护理实践。 4、理解社区预防保健和疾病管理的重要性，对不同人群进行保健指导、护理干预和护理管理。 5、了解社区护理工作与临床护理工作的不同之处，我国社区护理的发展现状。 三、课程内容以及重点难点 第一章 概述 【目的与要求】 1、识记：初级卫生保健、社区卫生服务、社区护理的概念；社区卫生服务的特点；社区护理的主要功能。 2、理解：社区护士的核心能力，社区卫生服务的必要性以及社区护理的主要工作方法和技术。 【教学内容】 1、社区的基本概念，特点与功能，健康与社区健康的概念，社区卫生服务的特点、必要性。 2、社区卫生服务的相关政策，社区卫生服务的组织机构与机构的设置 。 3、社区护理的概念与社区护理的发展史及发展现状。 4、社区护士的任职条件及社区护士的核心能力，主要工作方法、社区卫生服务的常用护理技术。 5、如何学好社区护理课程 【重点与难点】 1、社区护理的相关概念（初级卫生保健，社区护理，社区卫生服务的组织机构极其设置）。 2、社区护理的工作特点，与医院护理的区别比较。 3、社区卫生服务中的常用护理技术和方法。 【教学方法】 多媒体教学，讲授法，结合社区问题讨论法 【课时安排】 1学时 第二章 以社区为中心的护理 【目的与要求】 1、识记：社区护理诊断；居民健康档案概念及重点建档对象；确定社区护理诊断优先顺序的原则和社区护理评估内容。 2、理解：收集社区资料的主要方法，健康档案的类型和内容，社区护理评估和临床护理评估的区别。 3、运用：护理程序对社区进行评估，提出护理诊断，拟定护理计划。运动建档方法，建立社区和个人健康档案。 【教学内容】 1、社区护理评估范围、内容和方法，社区健康