小学科学_摆的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 6 PAGE 6 摆的秘密 教学目标： 1、能应用已有的知识经验对所观察的现象作假设性解释；能做控制变量的简单探究性实验，能设计简单表格，记录实验数据；能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较；能对研究过程和结果进行评价，并与同学交流。 2、想知道、爱提问，喜欢大胆想象；在活动中愿意合作交流。 3、通过自己的实验，初步了解影响摆动快慢的因素只有摆长。 教学重难点： 经历改变摆锤的重量、摆动幅度、摆线的长短对摆动次数是否产生影响的实验活动过程。 教学准备： 教师准备：钩码、线绳、铁架台、秒表、记录单、课件 学生准备：橡皮泥、螺丝帽 教学过程： 一、导入（认识摆动） 师：同学们，每天我们都能见到许多运动的物体，我呢，留心收集了一段视频，大家一起来看！（播放课件） 师：同学们观看得很认真，那你发现这些物体都在做怎样的运动？ 师：你能用手做出动作表示出来吗？ 生手左右摆动 师：（手演示）对，就是这样。像钟摆、秋千这样摆来摆去的运动，我们叫它摆动。你还见过哪些物体会摆动呢？ 生：门牌儿、吊牌等 师：看来同学们都是生活的有心人。摆动是我们生活中常见的一种运动。大家知道这些物体为什么能摆动吗？这就是我们这节课要一起研究的《摆的秘密》。（板书：摆的秘密） [设计意图：通过观看有关摆动现象的视频和图片资料，让学生对摆动现象产生兴趣和思考，愿意参与探究活动，自主发现