小学数学_三角形内角和教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《三角形内角和》教学设计 教学内容 人教版小学数学四年级下册第67页内容及第69页练习十六第1—4题 二、教学目标 1、让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。 2、通过讨论、争辩、操作、推理发展学生动手操作、观察比较和抽象概括的能力。 3、使学生掌握由特殊到一般的逻辑思辨方法和先猜想后研究问题的方法。 三、教学重点 让学生经历“三角形内角和是180度”这一知识的形成、发展和应用的全过程；知道三角形的内角和是180度并且能应用。 教学难点 三角形内角和是180度的探索和验证过程。 课前准备 PPT课件 学生学具袋（ 剪好的三角形、量角器、剪刀） 六、教学过程 （一）、激趣引入 1、认识三角形内角 课件出示：三角形 师：大家还记得这个图形吗？什么是三角形？ 生1：三角形是由三条线段围成的图形。 生2：三角形有三个角，…… 师：请看屏幕(课件演示三条线段围成三角形的过程)。 师：三条线段围成三角形后，在三角形内形成了三个角，（课件分别闪烁三个角及的弧线），我们把三角形里面的这三个角分别叫做三角形的内角。 2、设疑，激发探究欲 师：请同学们帮老师画一个三角形，好吗？（激发学生主动学习的心理） 师