学案《长方形和正方形》导学案1人教版数学三上（最新）.docVIP

第4课时 长方形和正方形 教学目标： 1.通过复习，使学生能正确计算长方形和正方形的周长，并学会初步运用。 2.通过对四边形周长的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高知识的熟练程度。 3.培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。 教学重点：对周长知识的整理与复习。 教学难点：如何有序整理知识。 教学过程： 一、重点知识概览 二、复习四边形 1.有4条直的边和4个角的封闭图形是4边形。 2.四边形的特点：有4条直的边，有4个角。 3.长方形的特点：长方形有2条长,2条宽，4个直角，对边相等。 4.正方形的特点：有4个直角，4条边相等。 5.长方形和正方形是特殊的平行四边形。 三、随堂问答 （一）认真读题，谨慎填空。 1.四边形有（4）条边，（4）个角。 2.长方形和正方形都有（4）条边，（4）个角。 3.长方形（对）边相等，4个角都是（直角）。 4.正方形的4条边（相等），4个角都是（直角）。 5.你认识的四边形有（平行四边形）、（长方形）、（正方形）、（梯形）等图形。 （二)回忆梳理。 1.问：封闭图形一周的长度是什么？就是它的周长吗？ 2.复习公式。 长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4 长方形的长=周长÷2－宽 正方形的边长=周长÷4 长方形的宽=周长÷2－长 四、课堂练习 1.完成教材第110页第2题。 2.完成教材第113页“练习二十四”第11题。 3.有一个长方形的喷泉，长是6米，宽4米，这个喷泉的周长是多少米？ 答案：（6+4）×2=20（米） 4.妈妈买回来一块方形的桌布，边长是10分米，现在要给这块桌布缝上一圈花边，请问要准备多长的花边？ 答案：10×4=40(分米) 5.用两个长是8厘米，宽是4厘米的长方形分别拼成一个正方形和一个长方形。它们的周长分别是多少厘米？ 答案：8×4=32（厘米）（8+8+4）×2=40（厘米）正方形的周长是32厘米，长方形的周长是40厘米。 6.用四个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，周长是多少？ 答案：（4+1）×2=10（厘米） 五、教师总结 通过本节课的复习，你有什么收获？ 第1课时分数的简单计算（1） 课题 分数的简单计算（1） 课型 新授课 设计说明 在本节课前面的学习中，学生已经认识了几分之一和几分之几的分数并能比较分数的大小，本节内容是同分母(分母小于10)分数加减法的计算。考虑学生的生活实际，用学生分吃苹果提出问题引入新课，从而激发学习积极性。 在探究新知中，由例1分吃西瓜的情境引入同分母分数的加法。图中将一个西瓜平均分成了8块（份），哥哥吃了2块，弟弟吃了1块，要求一共吃了这个西瓜的几分之几，即计算+是多少。受整数加减法的影响，学生很可能认为+等于。鉴于这一点,教学时着重引导学生在情境中感知，形成正确表象；在操作中体会，得出正确结论；在交流中明理，认识到分数计算中分数单位并没有发生变化，从而加深对分数意义的理解。接着教学同分母分数的减法。通过学生拿小正方形，从中拿出，来展示计算过程，形象直观，便于学生理解算理。这样逐级展现算理，符合学生的认知特点，有助于学生对分数减法算理的理解。最后引导大家总结分数加减法的算理。 学习目标 1.使学生在理解算理的基础上能正确计算简单的分数加减法。 2.培养学生良好的思维品质，提高学生的思维能力。 3.培养学生联系生活实际、主动运用数学的意识。 学习重点 掌握简单的分数加减法的计算方法。 学习准备 教具准备：PPT课件。 学具准备：圆片，黄、白小正方形各10个。 课时安排 1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一 创设情境，引入新课。（6分钟） 1.把一个苹果平均分成4份，每份是它的几分之几？2份呢？4份呢？ 2.每人吃1份，3个同学一共吃了这个苹果的几分之几？你会解答吗？ 3.导入新课 这就是我们今天要学的新内容——分数的简单计算（1）。 1.同学先独立思考，再讨论交流意见。 2.学生拿出学具四枝铅笔摆一摆、分一分、说一说。 2. 3.学生明确本节课的学习任务。 1.填空。 （1）里面有（ ）个，里有（ ）个。 （2）7个是（ ），4个是（ ）。 (3) +就是（ ）个再加上（ ）个，结果等于7个，也就是（ ）。 答案：（1）4 2（2） （3）5 2 1 2.把一张长方形纸连续对折3次，展开后每份是这张纸的。 答案： 3.算一算。 二 探究新知。 （25分钟） （一）探究同分母分数加法。 课件出示教材第96页例1的情境图。 1.仔细看看，图上的人在干什么？你了解到哪些数学信息？ 2.根据这些信息，你能提出哪些数学问题？怎么列算式？ 老师板书： 我会列式：+ 3.学生拿出学具动手摆一摆。 4.讨论思考： +得多少呢？为什么？ 老师板书：+=