学案《练习课（第1-3课时）》导学案 人教版数学四上（最新）.docVIP

练习课 学习目标 1.能根据数级正确地读出亿以内的数。 2.能正确地写出亿以内的数。 3.掌握数位顺序表，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。 4.引导学生循序渐进地掌握知识，使学生体验到学习的乐趣。 学习重点 能够正确读、写亿以内的数。 学习准备 教具准备：PPT课件 教学环节 导 案 学 案 达标检测 知识点1：认识亿以内数的计数单位、进率及数级、数位。 课件出示 教材第8页练习一第1题。 写出横线上的数字表示的含义。 分析：找对横线上数字的数位。 答案：8表示8个十；7表示7个百；1表示1个十万；9表示9个万，0表示0个千。 写出横线上的数字表示的含义。 4531546 425231 764186 23647 答案： 1表示1个千；第一个2表示2个万，第二个2表示2个百；6表示6个万；3表示3个千。 知识点2：亿以内数的读法。 课件出示 教材第8页练习一第3题。 你能正确地读出下面的数吗？ 北京 西藏：3002166人 四川 河南 新疆 黑龙江 分析：先读万级，再读个级，严格按照含有两级的数的读法来读。 答案：一千九百六十一万二千三百六十八、三百万二千一百六十六、八千零四十一万八千二百、九千四百零二万三千五百六十七、二千一百八十一万三千三百三十四、三千八百三十一万二千二百二十四 读出下面各数。 3240581 读作: 807030 读作: 读作: 答案： 三百二十四万零五百八十一 八十万七千零三十 一千二百万零八百 知识点3：亿以内数的写法。 课件出示 教材第9页练习一第5题。 写出下面各数。 三百六十万二千 五十四万零三百七十 六万八千九百二十 四千六百四十一万 十万零五 一千零五十万零三十 分析：先写万级，再写个级。哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。 答案：3602000 540370 68920100005写出下面各数。 一千零三万零七百 写作: 三千万三千 写作: 五千八百零九万 写作: 八百万零三十 写作: 答案：58090000 8000030 布置作业 完成教材第8~10页第2，4，11，12题。 教学过程中老师的疑问： 课堂小结 1.说一说本节课的收获。 2.谈谈生活中哪些地方会用到万以上的数，还有哪些读写掌握不熟练的地方。 1.说说本节课的收获。 2.自由谈一谈。 教学反思 本节课学生练习亿以内数的读写方法，练习中的数都是一些较大的数，在生活中接触得比较少，但现在的学生聪明灵活，课外知识丰富，喜欢有挑战性的数据教学内容，虽然这些大数更抽象，对学生而言有一定难度，但他们非常乐于接受挑战。在本节课的教学中主要采用的是创设情境、自主学习、合作交流的方法，让学生感受大数的意义，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。通过具体数值或一些科普知识、生活经常接触到的数据，使学生的学习兴趣增高，学习氛围更浓。对于数数，加强学生对数的意义的理解，借助计数器掌握大数的数法，了解数的组成，加深对数的概念的理解，对于数位顺序、数位、数级、计数单位及每相邻两个计数单位间的进率、位数等知识，让学生自己去发现、去体会，从而更好地理解和掌握这些知识。 教师点评和总结： 4　循环小数 预习指南:认识循环小数,能正确运用循环小数表示商。能用简便记法表示循环小数,知道循环小数一定是无限小数,无限小数不一定是循环小数。 温故 知新 1.列竖式计算。(结果保留两位小数) 4÷7≈　　　　　　16÷3≈　　　　　　2÷9≈ 2.教材第33页例7。 (1)已知跑400m用了75秒,求平均每秒跑多少米。根据“速度=(　　)÷(　　)”可知,用(　　)法计算,列式为　　　　　。? (2)列竖式计算。 列竖式计算时,每次除得的余数都是“(　　)”,商的小数部分总是重复出现“(　　)”。 (3)规范解答:? ? 3.教材第33页例8。 (1)用竖式计算28÷18时,每次除得的余数都是“(　　)”,商的小数部分总是重复出现“(　　)”。 (2)用竖式计算78.6÷11时,除得的余数“(　　)”和“(　　)”重复出现,商的小数部分中“(　　)”和“(　　)”重复出现。 (3)一个数的小数部分,从某一位起,一个数字或者几个数字依次不断(　　)出现,这样的小数叫做(　　)小数。依次不断(　　)出现的数字,就是这个循环小数的(　　)。 (4)循环的数字只有一个的循环小数,可以只写一个循环的数字,并在这个数字的上面记一个圆点