导学案《分数乘分数（1）》学案精品1人教小学数学六上（最新）.docVIP

第3课时 分数乘分数（1） 课题 分数乘分数（1） 课型 新授课 设计说明 本课讲的分数乘分数的计算方法比较抽象，教学活动中的数形结合的过程是将抽象变为直观后，再从直观变为抽象，也就是将“以形论数”和“以数表形”两个方面有机地结合起来，使学生经历数与形之间的“互动”，使学生感知“数形结合”，提高了学生应用“数形结合”的知识解决问题的能力。 学习目标 在动手操作中探究分数乘分数的计算方法。 学习重点 掌握分数乘分数的意义和计算方法。 学习难点 理解分数乘分数的算理。 学习准备 教具准备：PPT课件 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习引新。（7分钟） 计算。 20× ×21 先说说它们的意义，再计算结果。 1. 2m的是（ 1 ）m。 二、探究分数乘分数的计算方法及算理。（20分钟） 1.课件出示例3，组织学生获取图中信息。 2.引导学生理解题意：求种土豆的面积就是求什么？你能列出算式吗？ 3.讨论：为什么等于？ 1.学生读题，交流获取的信息。 2.讨论交流后明确：求种土豆的面积就是求是多少，根据一个数乘分数的意义，可以用表示。 3.学生讨论，小组交流，汇报=的算理。 2.说一说下列算式的意义。 表示(是多少)。 表示(是多少)。 3.kg的是多少kg？ 三、拓展提高，巩固练习。（9分钟） 1.完成教材第4页“做一做”。 2.完成教材第6页的第7题。 学生独立思考并在练习本上独立完成，再与同桌交流，并进行评价。 4.一根绳子长m，用去它的，用去了多少米？ 四、总结收获。（4分钟） 1.通过本节课的学习，你有什么收获？ 2.布置作业。 学生谈本节课的收获。 教学过程中老师的疑问： 五、教学板书 六、教学反思 课堂上我通过教学例题，引导学生理解并掌握了分数的计算方法，得出了算理，深化了认识。在教学过程中，我充分调动了学生的主观能动性，始终以学生为课堂主体，引导学生通过观察、猜测、检验等主动去发现规律而不是直接告诉学生结论。 教师点评和总结： 解决问题（2） 课题 解决问题（2） 课型 新授课 设计说明 上节课教学了“已知一个数的几分之几，求这个数”的解决方法，在这节课在此基础上，继续借助“小明和爸爸体重”的素材，教学“已知比一个数少（多）几分之几的数是多少，求这个数”的复杂分数除法应用题。在解题方法的处理上，教材提倡先借助线段图抓住数量关系，然后用方程的方法解决问题，降低学生理解的难度。 学习目标 1.理解“一个数比另一个数多（少）几分之几”的含义，能够独立分析数量关系，找准单位“1”，求解这个数的值，并学会解答此类应用题。 2.找出新旧知识间的联系，提高解答应用题的能力。 学习重点 能独立分析数量关系，会解答此类应用题。 学习难点 分析题中的数量关系。 学习准备 教具准备：PPT课件 学具准备：刻度尺 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。（7分钟） 1.课件出示：小明的体重是35kg，他的体重是爸爸体重的。小明爸爸的体重是多少千克？（教师随机板书） 2.如果将这道题中的条件“小明的体重是爸爸体重的”换成“小明的体重比爸爸的体重轻”，又该如何计算呢？ 学生独立思考后说出是如何计算的。 二、合作探究，学习新知。（20分钟） “已知比一个数多（少）几分之几的数是多少，求这个数”的实际问题的解法。 1.课件出示教材第38页例5，指导学生分析题意。 2.引导学生复述题意，找出已知条件和所求问题。 3.引导学生，通过画线段图厘清题中的数量关系。 4.引导学生根据画图的过程理解“小明的体重比爸爸的体重轻”这句话的含义。 5.引导学生在分析线段图的基础上，探究解题思路和解题方法。 6.要求学生独立解答例题。 7.师生共同总结解题方法。（先找准单位“1”，再按题中的数量关系列方程解答） 1.认真观察课件，明确题意。 2.交流从题中获取信息。 已知：小明的体重是35kg，比爸爸的体重轻。 所求问题：爸爸的体重是多少千克？ 3.在小组内画线段图，运用线段图帮助分析，寻找解题方法。写出数量关系式，根据关系式列方程解答。 数量关系式： （1）爸爸的体重-小明的体重比爸爸轻的部分=小明的体重 （2）爸爸的体重× =小明的体重 4.小组内讨论、交流，对关键句的理解：把爸爸的体重看作单位“1”， 小明的体重轻，相当于爸爸体重15等份中的（15-8）份，即小明的体重相当于爸爸的。 5.在小组内讨论、交流解题思路和解题方法，汇报讨论结果。 6.根据数量关系式自主解答例题。 7.同教师共同总结解题方法。 2.一瓶油吃了3/5，正好是300g，这瓶油重多少克？ 300÷3/5=500(克) 答：这瓶油重500克。 3.写出题中的等量关系式。 (1)红花有20朵，比黄花多1/4，黄花有多少朵？ 黄花的朵数