学案《1-5的认识》导学案 人教版数学一上（最新）.docVIP

1.本单元的学习内容主要包括：5以内各数的认识、5以内各数大小的比较、5以内各数的分解和组合、5以内数的加法和减法、0的认识和加减法。 2.本单元的内容是数的概念中的基础内容之一，是小学生学习数学的开始。为此，初步让学生通过数数的过程尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处，体验数学学习的乐趣，从而让学生知道数学就在我们身边，我们一定要好好学习利用已经学的知识解决问题。 1.能熟练地掌握1~5各数的含义、读写、数的顺序、比大小；第几（序数含义）以及数的分解，初步建立数感。 2.正确认识符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 3.初步知道加、减法的含义，比较熟练的计算5以内加、减法。 4.在数数、认数、算数中感受数学与生活的密切联系，在学习中激发学习数学的兴趣并培养良好的学习习惯。 （1）1～5的认识……………………………………………………………………1课时 （2）比大小…………………………………………………………………………1课时 （3）练习课…………………………………………………………………………1课时 （4）第几……………………………………………………………………………1课时 （5）分与合…………………………………………………………………………1课时 （6）练习课…………………………………………………………………………1课时 （7）加法……………………………………………………………………………1课时 （8）减法……………………………………………………………………………1课时 （9）练习课…………………………………………………………………………1课时 （10）0………………………………………………………………………………1课时 （11）练习课………………………………………………………………………1课时 （12）整理和复习………………………………………………………………………1课时 （13）单元知识归纳与易错警示………………………………………………………1课时 通过情境演示与启发式教学结合、组织起来教学，让学生在小组活动中进行自主探究、合作学习，让每个学生都能参入到教学活动中来。 第1课时 1～5的认识 课题 1～5的认识 课型 新授课 设计说明 1~5的认识是数学中最基础的知识点之一，也是小学生学习数学的开始。通过引导学生观察、操作、解决问题和丰富的活动，使学生初步建立数感，让学生感受到数与生活的联系。主要突出以下两点： 1.注意情境教学,提高学生的学习兴趣。 良好的开端是成功的一半。新课时我用提问“王奶奶可勤快了，想去王奶奶家看看吗？”激发学生的学习兴趣。从而培养了学生的观察能力和表达能力。 2.注重引导学生动手操作，自主实践和合作交流。 通过“找一找，说一说、摆一摆、写一写”等活动，使学生把物体的个数与认数联系起来，初步建立数感，更进一步感受数学与生活的密切联系。 学习目标 能熟练地掌握1~5各数表示的意义、认读写数的顺序、初步建立数感。 学习重点 1～5各数的意义和写法。 学前准备 教具准备：PPT课件、1~5数字卡片 学具准备：1~5数字卡片 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、引入新课。 1.老师：小朋友们，王奶奶可勤快了，今天我们一起去王奶奶家看看吧。你们想知道王奶奶家有些什么吗？快来数一数吧，并用相同数量的圆片表示出来。 (课件展示教材第14~15页的主题图) 同组交流汇报。老师：谁愿意说说你看到的数量是多少？ 2.揭示课题。 老师：同学们数出的数量都在1~5之间，那么今天我们就一起来学习新课“1~5的认识”。（板书课题 ） 1.学生观察图画，数一数，说一说。 2.学生边说数量边摆相同数量的圆片。 1.谁能从1数到5？试着数一数。 二、自主探索，体验新知。 （一）初步感知1~5各数。 1.引导学生观察主题图，数一数每种小动物各有几只。 2.引导学生汇报。 教师根据学生的发言贴图片和相对应的数字卡片。 小结：生活中许多物体的个数都可以用数来表示，比如1支铅笔，可以用数字1表示，2只小兔可以用数字2表示，你会像老师这样说吗？ 3.引导学生联系生活实际，用1~5说一句话。如：我有2只眼睛，一只手有5个手指头。 （二）学习数序。 1.感知1~5各数的顺序。 教师示范：先摆1个圆片，用数字几表示？再接着摆1个、摆2个用数字几表示？引导学生感知3、4、5的来源。 2.整体感知。 （1）出示点子图，请你给它排排队。 请两名学生上讲台摆，其他学生在下面摆。 摆好后，提问：5的前面一个数是几？3的前面一个数是几？后面一个数是几？ 然后同桌相互问答。 （2）从1数到5，再从5倒数到1。 借助点子图使学生能够整体感知数与数之间的横向关系。 3.开放性活动。 （1）联系生活，说说日常