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三年级品德与生活教学计划 一、学生基本情况分析 这个年级有71名学生。他们大多生动活泼，善于表达自己，喜欢受到老师的表扬。经过一学期的行为准则培训，学生们已经形成了一些良好的习惯。我们可以在课间文明休息，注意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业。很少有人不遵守纪律，在课堂上做一些小动作。他们懂得为集体争光，有强烈的集体荣誉感。因为他们是农民工的孩子，很多孩子不懂礼貌，不知道如何与人打交道。有的独立意识强，个性强，但自理能力很差；一些社会交往虽然积极主动，但不善于共处，缺乏团结合作精神。今后，行为准则的培养需要加强、反复、反复，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。 二、单元教材简析（教学目标、重点、难点） 一般要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生了解社会、参与社会、适应社会奠定基础，以有爱心、有责任心、良好的行为习惯和个性成为合格的社会主义公民。 （一）情感?态度?价值观 1.珍惜生命，热爱生命，养成自尊、自主、乐观、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。 2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 3、初步形成了民主法制观念和规则意识。 4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。 5、爱护自然，欣赏大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。 （二）能力 1.能够初步了解自己，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握自我保护和自我帮助的基本技能。养成良好的生活和行为习惯。 2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参与集体生活。 3.学会从不同角度观察、理解和分析社会事物和现象，并尝试合理、创造性地探索和解决生活中的问题。学会对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和评价。 4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 （三） 知识 1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 二是初步认识生产消费活动与人民生活的关系。了解科学技术对人类生存和发展的重要影响。 3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。 4.了解中国长期形成的民族精神和优良传统。我们对影响中国发展的重大历史事件有了初步了解。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。 5、知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。 三、 主要教学措施 1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。 2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生在现实生活中的实际问题共同探索。 3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。 4.丰富教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，将教学内容与本地区实际有机结合，关注新的社会发展变化，增强课程内容的真实性和贴近性。 5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。 四、 提高教学质量的措施 1、活动中把握低年级儿童身心发展的基本特点,顺应低年级儿童的学习特点,遵循低年级儿童品德形成发展的规律。做儿童活动的指导者、支持者和合作者。 2.创造性地使用教材，有效地开展活动。 3、教学活动之后,利用儿童尚存疑问之处或再提出新的教育要求，引导儿童把活动不断向纵深发展。做好教学活动的后记工作，对课程标准和教材提出建设性的意见，对教学活动主题的变更、活动过程中出现的问题和解决的办法以及儿童的表现等进行记录、分析。