护理专业人才培养方案(高职).docx

PAGE PAGE 9 护理专业人才培养方案 一、专业名称与专业代码（专业代码）护理（620201） 二、入学要求 普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力者。三、修业年限 三年。 四、职业面向 所属专业大类 （代码） 所属专业类 （代码） 对应行业 （代码） 主要职业类别 （代码） 主要岗位类别 （或技术领域） 职业资格证书或技能等级证书举例 医药卫生大类 （62） 护理类 （6202） 卫生（84） 内科护士（2-05-08-01）儿科护士（2-05-08-02）急诊护士（2-05-08-03）外科护士（2-05-08-04）社区护士（2-05-08-05）手术护士（2-05-08-06） 临床护理岗位；社区护理岗位；老年护理岗位；健康保健岗位 护士执业资格证、 老年照护职业技能证、母婴护理职业技能证 五、培养目标 根据区域发展和卫生服务需求，本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握护理专业基本理论、基本知识和基本技能，具备现代护理理念，面向卫生行业的内科护士、儿科护士、急诊护士、外科护士、社区护士、手术护士等护理岗位，能够从事临床护理、社区护理、老年护理、健康保健等工作的高素质技术技能人才。 六、培养规格 本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。 （一）素质 坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感； 崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识； 3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、 创新思维； 勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神； 具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯； 具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。 （二）知识 掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识； 熟悉护理专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识； 掌握护理基本理论和基本知识，以及一定的基础医学和临床医 学知识； 掌握内科、外科、妇产科、儿科、急危重症的护理知识； 掌握中医护理、五官科护理、老年护理、社区护理、康复护理、传染病护理、精神疾病护理、手术护理等护理知识。 （三）能力 为护理对象的身体、心理、社会、文化等方面提供整体护理的能力； 能够对常见病、多发病的病情变化、治疗效果及药物不良反应进行及时处理的能力； 能够规范地开展急危重症的抢救配合，具备一定的突发事件的应急救护能力； 能够独立进行常见疾病的健康教育和卫生保健指导； 具有完整记录护理过程的能力； 具有社区健康服务、护理管理、护理教育的能力； 具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力； 具有良好的人际沟通和团队协作的能力。 具有一定的信息技术应用和维护能力。七、课程设置及学时安排 （一）课程设置：包括公共基础课程和专业课程 公共基础课程 将思想道德修养与法律基础、思想和体系概论、形势与政策（讲座）、大学体育、军事理论、职业生涯 与发展规划、创新创业基础、就业指导、大学生心理健康教育（网络课程）、计算机基础、中国传统文化、大学英语等课程列入公共必修课程。 专业课程 （1）专业基础课程 设置 6 门，包括：正常人体结构、生物化学、病原生物与免疫学、病理学基础、生理学基础、药理学基础。 专业核心课程 设置 7 门，包括：健康评估、护理学基础、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、急危重症护理。 专业拓展课程 包括：中医护理、社区健康服务、五官科护理、护理综合实训、护理心理学、人文修养、护理管理与伦理法规等。 专业核心课程主要教学内容与要求 序号 专业核心课程 主要教学内容与要求 1 健康评估 健康评估方法、常见症状评估、心理评估、社会评估、心电图、影像学检查、实验室检查及护理病历书写。通过本课程的学习，使学生能掌握健康评估的基本理论、基本知识和基本技能；能独立通过交谈收集病史，了解主诉和症状的临床意义；能独立进行身体评估，手法应熟练、准确。掌握心电图操作，熟悉影像检查前的准备、检查结果的临床意义；能掌握实验室检查的标本采集要求、检验结果 及临床意义；能书写完整的护理病历，初步做出护理诊断。 2 护理学基础 （含护理学导论） 护理学导论、护理学的基本概念和帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识和基本技能。本课程主要是以培养学生良好的职业素质为核心，在整体护理观念的指导下，使学 生能以