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三年级第二学期主任工作总结 马上要期末考试了，忙碌的一学期即将结束，带领孩子们复习迎考，似乎不再像赶课时那么紧张，但不到考试结束那刻，悬着的心仍无法踏实、平静。复习以练习为主，学生忙碌答卷时，可得片刻的安宁，静心回眸。 一学期的班级管理工作，有些凌乱，一个接一个，稍微梳理一下，发现自己的计划性不强，信心不足。虽然有一些小计划和目标，但它们像破碎的珠子一样分散。很多事情都不专注于思考。他们经常在发现问题后开始挖掘。有时，如果指导不好，就不可避免地会出现强行封锁的教育禁忌。尽管我们知道这一点：我们应该给学生更多的爱，更多的宽容，更多的笑容和耐心，让学生亲吻老师，给学生更多的展示自己的机会，更多的成功乐趣，让学生相信这一点。但在实践中，很难避免情绪失控。几天前，班上有两个孩子买了零食，这是学校的一大禁忌。但他们是如此勇敢，以至于他们买了零食，快乐地吃着喝着。他们真的很生气。他们咆哮着，我输了几轮。我无法忍受我沙哑的声音，所以我不得不每天背着喇叭去上课，让我的情绪得到控制，这样我就不会在背后大喊大叫，否则我真的会成为一头在东方咆哮的狮子。我经常对自己说，我应该教育孩子们接受积极的引导。我应该相信每个孩子都是一朵花。它们都有自己的花期。我应该慢慢地等他开门。这样的想法让我感到轻松多了。愤怒来得快，消散得快。接下来的日子平静了许多，课堂上气氛融洽而温暖。 一直都试图用完善的班级制度管里学生、用良好的班级氛围影响学生，可总是没有找到更有效的办法，而得的灵感即兴而为没能坚持。因为精力有限，还因为没有建立起一支能力强、有威信、有责任心的班干部团队，所以事必亲力躬行，劳心伤神。前不久从一本儿童小说中得到些启发-扑克游戏，让我如获至宝。一张牌可以睡个懒觉，一张牌可以逃学一次，一张牌可以不做作业，一张牌可以随便调换座位，一张牌可以拥抱最爱的老师。。。。。。这是一个叫盛旦的老师发明的扑克游戏，扑克内容是，活泼天真而又贪玩的孩子们写出的愿望清单。当我把故事讲给学生时，全班学生呼之即出“我们也要扑克游戏”就这样，我班的扑克游戏应运而生。孩子们每有老师认可的好行为都会得到老师一个便签，如回答问题积极、书写工整、听写满分等所有写有名字的标签都会存入一个罐子里，每周抽签一次，有五名幸运儿可自由挑选一张扑克，老师会满足学生扑克上的需求。此法大大激励了孩子表现欲和进取心，是本学期我班最为成功的奖励机制。假期将至，我打算让学生继续设计新的扑克，以备新学期用。 在朋友们看来，低水平的教学和管理工作是夏立巴人的工作——琐碎、忙碌、辛苦，这是事实。然而，这学期的工作更是在忙碌中悠闲。也许人们在中年时很平静，不再为他们的孩子纠结和沮丧。不，放开学生和他们自己。我希望以后的管理工作能从容不迫，玩一场不同的阳光和白雪。