导学案《5分数四则混合运算》学案精品1人教小学数学六上（最新）.docVIP

第6课时 分数四则混合运算 课题 分数四则混合运算 课型 新授课 设计说明 本节课的内容与旧知联系，教学中，加强对整数四则混合运算的运算顺序的复习，使学生进一步熟悉整数四则混合运算的运算顺序，为学生学习新课清除障碍，使学生在明确分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同后，能正确地进行分数乘加、乘减运算。 学习目标 1.熟练掌握分数四则混合运算。 2.经历猜想、验证等数学活动，培养学生勇于实践的思维品质。 学习重点 知道分数四则混合运算顺序与整数四则混合运算顺序相同。 学习难点 熟练掌握分数四则混合运算，并能用于实际问题的解决。 学习准备 教具准备：PPT课件 学具准备：口算卡 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。（7分钟） 1.复习导入。 课件出示复习题，引导学生说出整数四则混合运算的运算顺序。 18×20+152 18+569-238 68×（72÷6） 2.谈话导入新课。 1.按要求完成复习题并回顾整数四则混合运算的运算顺序：先算第二级运算，再算第一级运算；同一级运算从左往右计算；有括号的，先算括号里面的。 2.明确本节课所学的内容。 1.口算，并说说你是怎么算的。 14×2+29=57 5×8+6×4=64 25×(24+16)=1000 二、探究新知。（20分钟） 1.猜想分数乘加、乘减运算的运算顺序是怎样的？ （分数乘加、乘减运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同） 2.课件出示例6情境图，组织学生根据题意列出算式，并计算。 3.指名板演，集体订正。 4.讨论：在分数乘加、乘减运算的计算过程中，应该注意什么？ 1.学生猜想分数乘加、乘减运算的运算顺序。 2.学生根据长方形周长公式列出算式()×2或，独立计算。 3.学生汇报计算过程。 4.以小组为单位讨论注意事项，然后汇报交流：计算分数乘加、乘减运算时要注意观察运算顺序。 三、训练深化。（9分钟） 下面各题对吗？把不对的改正过来。 学生尝试做，全班交流，并进行评价。 四、总结收获。（4分钟） 1.老师总结本课学习内容。 2.布置作业。 学生谈本节课的收获。 教学过程中老师的疑问： 五、教学板书 六、教学反思 课上我主要通过例6让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序。课堂上，我留给学生充足的时间，让他们独立思考、讨论交流，训练了学生的思维。 教师点评和总结： 解决问题（2） 课题 解决问题（2） 课型 新授课 设计说明 上节课教学了“已知一个数的几分之几，求这个数”的解决方法，在这节课在此基础上，继续借助“小明和爸爸体重”的素材，教学“已知比一个数少（多）几分之几的数是多少，求这个数”的复杂分数除法应用题。在解题方法的处理上，教材提倡先借助线段图抓住数量关系，然后用方程的方法解决问题，降低学生理解的难度。 学习目标 1.理解“一个数比另一个数多（少）几分之几”的含义，能够独立分析数量关系，找准单位“1”，求解这个数的值，并学会解答此类应用题。 2.找出新旧知识间的联系，提高解答应用题的能力。 学习重点 能独立分析数量关系，会解答此类应用题。 学习难点 分析题中的数量关系。 学习准备 教具准备：PPT课件 学具准备：刻度尺 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。（7分钟） 1.课件出示：小明的体重是35kg，他的体重是爸爸体重的。小明爸爸的体重是多少千克？（教师随机板书） 2.如果将这道题中的条件“小明的体重是爸爸体重的”换成“小明的体重比爸爸的体重轻”，又该如何计算呢？ 学生独立思考后说出是如何计算的。 二、合作探究，学习新知。（20分钟） “已知比一个数多（少）几分之几的数是多少，求这个数”的实际问题的解法。 1.课件出示教材第38页例5，指导学生分析题意。 2.引导学生复述题意，找出已知条件和所求问题。 3.引导学生，通过画线段图厘清题中的数量关系。 4.引导学生根据画图的过程理解“小明的体重比爸爸的体重轻”这句话的含义。 5.引导学生在分析线段图的基础上，探究解题思路和解题方法。 6.要求学生独立解答例题。 7.师生共同总结解题方法。（先找准单位“1”，再按题中的数量关系列方程解答） 1.认真观察课件，明确题意。 2.交流从题中获取信息。 已知：小明的体重是35kg，比爸爸的体重轻。 所求问题：爸爸的体重是多少千克？ 3.在小组内画线段图，运用线段图帮助分析，寻找解题方法。写出数量关系式，根据关系式列方程解答。 数量关系式： （1）爸爸的体重-小明的体重比爸爸轻的部分=小明的体重 （2）爸爸的体重× =小明的体重 4.小组内讨论、交流，对关键句的理解：把爸爸的体重看作单位“1”， 小明的体重轻，相当于爸爸体重15等份中的（15-8）份，即小明的体重相当于爸爸的。 5.在小组