机电一体化技术专业（五年一贯制）人才培养方案（高职）.docx

《机电一体化技术》专业 （五年一贯制大专） 人才培养方案 二 0 一八年八月 2 2 江西机电职业技术学院 五年一贯制机电一体化技术专业人才培养方案 一、专业名称机电一体化技术二、专业代码 中职专业代码：051300 高职专业代码：560301 三、教育类型及学历层次 教育类型：高等职业教育学历层次：专科 四、入学要求条件 初中毕业或同等学力者 五、学制 五年制 六、人才培养目标与规格 1、人才培养目标 本专业培养主要面向制造类企业生产和管理一线，掌握机电一体化技术和机电维修技术基础理论和专业技能，熟悉安全标准和规范、质量管理与相关国家标准，具有从事机电一体化设备操作、组装、调试、维护、检修与技术改造等工作的实践能力，并对一般机电一体化设备具有初级设计能力，德、智、体、美全面发展，具有职业生涯发展基础的技术技能人才。 说明：培养目标要明确面向的行业和实习期后所从事第一核心岗位，该岗位必须是核心职业能力对应的岗位，也必须要保证有本专业开设的核心课程支撑，工作 3-5 年以后能够从事的岗位建议不应列入其中。要注意传统专业的升级改造，传统专业核心岗位的确定要注意与时俱进。 2、培养规格 职业基本素质要求（政治思想素养、文化素养、职业素养、身体素养）具有良好的思想品德、法制观念和职业道德，具有吃苦耐劳精神； 具有爱岗敬业、诚实守信、务实勤奋、谦虚好学的品质； 具有较强的现场管理和组织能力，能较好地处理公共关系；具有健康的体魄和健全的人格，形成良好的行为习惯； 具有较强的劳动组织能力、集体意识和社会责任心；具有与人沟通合作的团队协助能力； 具有很强的时间观念。 职业能力（专业能力、社会能力、方法能力）具有识读机械、电气工程图纸及计算机绘图能力；具有机械零件测绘及简单设计能力； 具有常用机电一体化设备的机械结构、电气系统进行安装、调试、维护、故障诊断与检修能力；具有修改控制程序和针对常用工控设备进行程序设计的能力； 具有普通机床操作和数控机床基本编程与操作能力；具有正确选择和使用工、夹、量、辅具的能力；熟悉劳动与安全保护规程，熟悉质量管理与相关国家标准等。 具有自主学习能力；具有职业规划能力； 具有获取新知识与信息搜集能力；具有一定的决策能力。 3、职业证书 序号职业资格名称颁证单位 序号 职业资格名称 颁证单位 等级 1 电工 安全生产监督管理部门相关机构、人社 部门技能鉴定机构 三级、四级 2 车工 人社部门技能鉴定机构会同有关行业 协会 三级、四级 3 铣工 人社部门技能鉴定机构会同有关行业 协会 三级、四级 七、专业岗位课程建构规划表 机电一体化技术专业岗位课程建构规划表 职业岗位 学习领域课程 编号 学习领域课程分类 学习领域课程 机电设备安装、调试、维护和管理人员 基本学习领域课程 机械制图 电工技术应用 电子技术应用 机械测量技术 机械设计基础 机械制造基础 核心学习领域课程 工厂供配电技术 液压与气压传动 电机与电气控制技术 自动检测技术 PLC 应用技术（s7-200）及组态控制技术 机电设备管理 拓展提升领域课程 机器人现场编程与仿真 企业文化与职业管理 自动化控制工程师 基本学习领域课程 C 语言程序设计 电工技术应用 电子技术应用 核心学习领域课程 PLC 应用技术（s7-200）及组态控制技术 PLC 应用技术（s7-1200） 电机与电气控制技术 机器人现场编程与仿真 单片机原理及应用 自动检测技术 EDA 技术 拓展提升领域课程 企业文化与职业管理 机电控制系统操作及机电设备营销人员 基本学习领域课程 机械制图 AutoCAD 机械测量技术 机械设计基础 机械制造基础 电工技术应用 核心学习领域课程 工厂供配电技术 液压与气压传动 数控编程与加工 工艺与工装 电机与电气控制技术 自动检测技术 机电设备管理 拓展提升领域课程 企业文化与职业管理 （说明：必须按照专业 3 个核心岗位设计学习领域课程建构规划表） 八、课程设置与教学计划表 （一）总时间分配表  总时间分配表 单位：周 学年 学期 总周数 其 中 具 体 分 配 教学周数 寒暑假 上课 其中 国防教 育 入学教育 校运动会 毕业教育 复习考试 机动 教学 实训 一 一 二 二 三 四 三 五 六 四 七 八 五 九 十 小 计 合 计 （二）课程性质和结构比例表： 课堂教学课 课程性质 学时数 其中 学分数 理论 实训 学习领域课程 （100%） 职业素质 课程（25%） 通识课 公共选修课 专业基础课(岗位基本学习领域课程)(25%) 专业主干课（岗位核心学习领域课程） （40%） 专业选修课（岗位拓展提升学习领域课程） （10%） 小 计 实习实践 军训（含军事理论） 60 30 30 2 社会实践（含课外第二课堂、社团活动） 90 18