幼儿园小班科学教案：瓶子和盖子.doc

活动内容 小班科学：瓶子和盖子 授课日期 第十五周星期一 活动目标： 1．了解瓶盖的作用，会根据瓶口的特征选择合适的瓶盖。 2．积极探索瓶盖的开关方法。 活动重、难点： 了解生活中常用的瓶子和盖子的功用，并积极探索瓶盖的开关方法。 活动准备： 经验准备：幼儿平时观察过各式带盖子的瓶子和罐子。 物质准备：设置熊的家，教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。 方法与手段：通过观察法、实验法等方法帮助幼儿了解瓶盖的作用。 活动过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、创设情境，导入活动。 1．创设故事情境。 “叮铃铃！” 谁给我们打电话了？（出示熊妈妈。） 熊妈妈请我们到她家做客呢。 师：呀，小朋友要来我们家做客，我还没有准备好吃的、好玩的呢，让我来找一找！砰！熊妈妈太着急了，你们看，她一不小心把瓶盖子全弄乱了，怎么办？ 幼儿思考，此时此刻熊妈妈应该怎么办？ 熊妈妈给我们打电话了：幼儿能够根据情境回答熊妈妈说：“你好！” 通过故事引导幼儿想一想瓶盖配对的方法。 故事情境导入，激发幼儿参与活动的兴趣。 通过简单的故事，一下子让幼儿进入帮熊妈妈解决问题的情境中，为下一游戏环节奠定扎实的基础。 二、引导幼儿讨论盖子的作用。 师：没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？ 小结：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变得不卫生。 所以，瓶子上的盖子非常重要，我们每一个人在使用瓶子时都要拧紧瓶盖。 幼儿认真思考并回答瓶盖的用处，如：没有了瓶盖，瓶子就不好用了。吃的东西放在里面，掉出来就脏了。 通过问答是的幼儿明确瓶盖的作用，知道瓶子需要瓶盖才能装在里面的东西保护好，不被弄脏也不掉出来。 三、幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。 1．教师通过提问引起幼儿动手操作的兴趣。 师：谁来帮助熊妈妈呢？ 小朋友都愿意帮助有困难的人，那我们今天就来试试。看谁能为熊妈妈的瓶子找到最合适的盖子盖紧。 2．谈谈你是怎样为瓶子找到合适的盖子的。 师：你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的？为什么这个瓶盖正好能盖上呢？ （找一位没配好的幼儿）你的瓶子找到好朋友了吗？为什么没找到？（教师拿起一个不配的）问：这个行吗？为什么不行？ 3．交流、讲述。 小结：瓶盖和瓶口大小一样才能拧。 师：你的瓶盖盖紧了吗？你是怎样用你的小手把盖子盖上的？你是用拧的方法，为什么这个瓶盖要拧？瓶子上有一圈一圈的叫罗纹。有罗纹的就要拧。 幼儿通过讨论初步了解瓶盖和把瓶盖配对拧紧的办法。 帮瓶盖配对时，要找和瓶口一样大小的瓶盖，沿着瓶口的螺纹拧起来，瓶盖就拧好了。 大家通过讨论帮助一些不会配对拧瓶盖的宝宝知道拧瓶盖的办法。 通过直观的示范、演示，帮助幼儿较好地掌握瓶盖配对的方法，懂得如何进行正确的拧瓶盖游戏。 这个环节给予幼儿自己探索的空间，一方面体现了新纲要精神，另一方面也大大提高了幼儿对学习活动的兴趣。 幼儿亲手操作，积极探索瓶盖的开关方法，操作、讲述、总结、再操作的形式让幼儿清楚掌握盖瓶盖的方法。 四、幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。 师：小朋友，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友，找到后，想个办法把它盖紧。 再次尝试时，要在速度和正确率上都能有所提高。 幼儿集体观察并学习不同拧瓶盖的方法，发现可以改进的地方。 通过讨论、交流，提高了幼儿动手能力的同时，也激励了孩子的自信心。 活动反思： 活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累一定的经验。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。活动结束后,我将活动操作材料投放到区角游戏中，一来让能力弱的幼儿可以得到巩固练习，二来进一步满足幼儿的操作欲望，三来鼓励幼儿留意观察生活中不同类型的瓶子和盖子，发现了奇特的瓶子和盖子，可以带来与同伴一起分享。让幼儿初步产生对事物的好奇心，有初步的探究意识。