第三单元研习任务《说真话，抒真情》教学设计 高中语文选择性必修下册.docx

说真话，抒真情 教学目标 语言建构与运用 主题辩论，提升语言表达能力；主题书信，运用恰当的语言形式以理服人，以情动人。 思维发展与提升 辩证思考，理性表达自己的声音；缘事说理，真情表达自己的想法。 审美鉴赏与创造 平等对话，真诚相待，以理服人，以情动人。 文化传承与理解 胸怀家国，听从内心学会选择；传承书信，说真话、抒真情。 教学重点 主题书信，缘事说理，说真话，抒真情，以理服人，以情动人。 教学难点 主题辩论，理性表达自己的声音。 教学方法 鉴赏分析、合作探究、练习。 教学课时 2课时。 第一课时 教学要点 收集素材，感受辩论技巧；辩证思考，学会理性选择。 教学过程 一、设置情境，导入新课 莫尔曾经说过：“人生中最困难者，莫过于选择。”初中毕业，我们会面临升学选择；进入高中，我们会面临高考选科；高考结束，我们将面临专业选择……选择，是人生的一种常态；选择，需要勇气和决断力。面对高考选科，你会做出怎样的选择？下面，我们来看一则素材： 2020年高考中，湖南耒阳留守女孩钟芳蓉考出了676分的好成绩，获湖南省文科第四名。她热爱考古，所以她选择报考了北京大学考古专业。在得知其选择报考北大考古专业时，很多关心她的网友表示“无法理解”，认为“穷苦家庭的孩子更应该选择现实回报高的专业”；还有网友认为“为了喜欢而选择，心之所至，唯有热爱可抵岁月漫长”。 看了材料，你对高考选科有何想法？ 小议素材，师生商讨，确定核心议题：高考选科，是为兴趣，还是为前景。 二、开展学习活动 学习活动一：收集素材，准备到位 课前任务： 1．在语文老师的组织下，由语文课代表选好正反方代表并将全班同学分成正反方助力团，全班同学围绕着“高考选科”收集素材，正反方写好一辩陈辞。 2．选好计时员、书记员各2名，主持人2名，学生评委5人，大众评委各小组1人，做好各自的准备工作。 3．赛务组工作：赛场布置，视频、照片拍摄，结果统计。 学习活动二：据理力争，共话“选择” （一）辩论准备，明确要求 1．明确辩手任务 （1）正方和反方各有四位辩手，分为一辩、二辩、三辩和四辩。一辩准备2分钟开场陈述，四辩作2分钟总结，在自由辩论和现场答辩中四位辩手都要进行辩论。 （2）确定双方观点 正方观点：高考选科为兴趣而选。 反方观点：高考选科为前景而选。 2．明确辩论赛流程 （1）开篇立论：由正反双方一辩发言，立论要求逻辑清晰，言简意赅。 （2）攻辩环节：攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。 （3）自由辩论：正反方辩手自由轮流发言。 （4）结辩：正反双方四辩应针对辩论会整体态势进行总结陈词。 3．明确辩论赛辩论规则 （1）陈词：提倡即兴陈词，引经据典恰当。 （2）开篇立论：立论要求逻辑清晰，言简意赅。 （3）攻辩： ①攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。 ②正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方：辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。 ③攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。 ④正反方选手站立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。 ⑤每一轮攻辩阶段为1分45秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。 ⑥四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。 （4）自由辩论：这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束,即为另一方发言开始的计时标志，另一辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。 （5）观众提问：正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答，一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充（问题须经过半数以上评委审核，辩手方可作答）。 （6）结辩：辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分。 （7）根据所有辩手的表现，评选出最佳辩手。最佳辩手要求：自信大声，有感情，能言善辩。 （8）盘问规则：每个队员回答应简洁，提问应明了（每次提问只限一个问题）；对方选手提出问题时，被问一方必须回答，不得回避，也不得反问