顶岗实习教学心得体会《“数学老师”生涯的初体验》.docxVIP

“数学老师”生涯的初体验 曾听说教学是一门艺术，但未有很深的体会。如今执掌教鞭，站在讲台上时，才真正觉得教学和完成一幅艺术作品一样，完成的过程可能会让你绞尽脑汁，但当看见完美成品时，顿感所有的付出都是值得的。 做实习的数学教师已有两周，对于角色的转变开始有些不适应，如今越来越喜欢这份工作，喜欢每天看着学生们一点一点的成长。很多人的眼里数学是枯燥的，抽象的，晦涩的。所以有很多人从小到大都一直在为数学的学习苦恼着。著名数学家华罗庚说过：“就数学本身来说，是壮丽多彩，千姿百态，引人入胜的……”人们都说兴趣是最好的老师，因此对于我教小学二年级的数学，我努力让一个孩子改变对数学的看法。首先最重要的就是激发他的学习动机，培养他的数学兴趣。我努力创设一个以“教师主导，学生主体”的 数学课堂。发展学生的能动性。 那么如何做到以上说的呢？以下是我个人小感悟： 一、感知数学在身边，创设情境，精彩导入 教育学中学到美国教育学家杜威倡导“从做中学”，我们学的最终目的就是为了用，所以从我们感兴趣的事情上来学，无疑会提高学习的速度和质量。我为了让学生接受起来更容易，就从学生熟悉的生活情境或生活经验入手。比如今天上的“乘法”内容，我就在课堂上拿了钱向他们去买学习用品，学生顿时对我的活动产生了兴趣，于是我乘机出起了乘法算术题。最后同学们整节课都陶醉在乘法里面…… 二、自己动手，自主探究 三、动手实践，把抽象的知识具体化 学生二年级的同学，像这种低龄的孩子处于前运算阶段，逻辑能力还是比较差的，所以对抽象的知识不能够把握的很好。他们认识事物的方式还是直观的感性的。于是在上“乘法”课上，我又分给孩子们各种彩笔，让他们自己出题，自己解决。这一环节学生们也乐此不疲，最后不仅很快学会了乘法的简单计算，也学会了拓展题目。这种动手实践的方法，不仅能使学生更直观的发现问题，同时也能够激起学生的学习兴趣，体会自己发现并解决问题的成就感。 四、表扬带来兴趣 无论什么人，受激励而改过是很容易的，受责骂而改过是不易的，老师对学生积极性的激励是一门艺术，又是一门科学。激励对于一个人而言是至关重要的。因而可以在学生的数学课中运用激励的方法来唤醒他学习数学的乐趣和信心。老师很平等的对待每一个学生可以说是不可能的，但是作为一名教师我觉得应该要做到用赏识的眼光去看待每一个孩子。在数学课上，每当他们举手想回答问题，我就点名表扬那位同学，每当他们遵守纪律，我也点名夸奖。久而久之，学生不仅更听我的话，而且更愿意上课了。 初上数学课，满满的初体验，这些都将是我实习生活中的重要收获。