第四单元导读教学设计2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

单元导读 教学目标 语言建构与运用 诵读、涵咏感受诗歌语言特色，赏析重要诗句；体会诗歌语言的凝练、隽永等特点。 思维发展与提升 研习不同国家、不同体式的诗歌作品、戏剧作品，借助知人论世、以意逆志等方法把握诗歌内涵，体察诗人、剧作家对社会与人生的思考。 审美鉴赏与创造 理解诗人、剧作家的精神境界,提升综合审美鉴赏力；发挥联 想和想象，感受诗歌的意境之美，独立欣赏诗歌独特的艺术魅力。 文化传承与理解 结合历史背景研读作品，参阅相关资料，增进对经典文学作品 的了解和吸收，培养开放的文化心态，提升人文素养；感受人类广阔而丰富的心灵世界。 教学重点 研习不同国家、不同体式的诗歌作品、戏剧作品，借助知人论世、以意逆志等方法把握诗歌内涵，体察诗人、剧作家对社会与人生的思考；诵读、涵咏感受诗歌语言特色，赏析重要诗句，体会诗歌语言的凝练、隽永等特点。 教学难点 理解诗人、剧作家的精神境界,提升综合审美鉴赏力；发挥联想和 想象，感受诗歌的意境之美，独立欣赏诗歌独特的艺术魅力。 教学方法 圈点勾画法，诵读法，合作探究法。 教学课时 1课时。 教学过程 一、导入 谈话：同学们好，屏幕上是几位外国诗人和剧作家（屏幕呈现），你们可以选择一个念出他作品的经典语句吗？这节课就让我们走进外国经典戏剧和诗歌，去欣赏有着世界性影响的戏剧的重要一幕，四首风格不一的外国诗歌，去开阔我们的视野，感受人类丰富的心灵世界。 二、任务研习 学习活动一：读导语，感知学习方向 请同学们自读导语，读完后，用简单的短语来概括本单元的主题。 感受外国戏剧与诗歌的魅力。 初读课文、确定学法。 （1）这节课我们就要在这五篇课文中走个来回，了解他们的主要内容。 （2）读书的方法是很重要的。初读这一组课文之前，这里的一些学习方法仅供参考： ①浏览（浏览是指快速默读，不出声地读，是一种读书方法，适合在短时间内读大量的文字。）第一篇戏剧，四篇诗歌，借助书中注释，将课文读通读顺。 ②从课题入手，了解每篇课文的主要内容。 ③浏览五篇课文后，再选择感兴趣的一篇课文来谈谈自己的初读感受。并养成边学习边做记录的好习惯，把学习收获记录在自己的表格里。 3.出示设计的表格，学生浏览课文。 本单元学习任务 课文题目 写了什么 初读感受或对主人公的第一印象 学习外国戏剧和诗歌 玩偶之家 迷娘 致大海 自己之歌 树和天空 学习活动二：览课文，了解课文内容 1.按表格汇报，有选择地一篇一篇的汇报。 学习任务 课文题目 写了什么 初读感受或对主人公的第一印象 学习外国戏剧和诗歌 玩偶之家 柯洛克斯泰拿字据要挟海尔茂，海尔茂大骂妻子娜拉，危机解除后，又对妻子甜言蜜语，娜拉看透自己地位，断然出走。 海尔茂：虚伪 娜拉：冷静、果断 迷娘 对意大利的渴望、想象与现实感受 意大利的风物优美恬淡，迷娘的情感炽热浓郁。 致大海 普希金与大海作别 大海波涛汹涌、是诗人排解内心抑郁与苦闷的地方。 自己之歌 写给人自己的诗歌，歌颂自我 “我”是美国式新人的形象。 树和天空 树在雨中行走，等待成长的时机。 人类应敬畏自然，乐观、坚强地生存着。 2.教师随机小结：经过这样一整理，我们基本了解了每篇课文的主要内容和作者表达的主要情感。列表格也能让我们对课文内容一目了然，在我们平时的课外阅读中，也可以这样去做。 学习活动三：抓课题 初感重点语句 现在，当我们熟悉了课文内容后，再来看看，会发现课题和课文内容之间有着千丝万缕的联系。 1.《玩偶之家》 （1） 引导学生去解题，去联系课文内容：比如说第一篇课文的题目：玩偶之家。我们先来看构成课题的词语，分别是：玩偶、家（之为结构助词，的）。读了这几个词，你有什么问题要问吗？（玩偶是什么意思呢？什么样的家会有玩偶？）我们根据课题，引发了深刻的思考，提出了有价值的问题，可以简单的作个记录，那么在以后精读这篇课文的时候就可以围绕这一问题展开学习了。 （2）对于玩偶，我们一般将其理解为供儿童玩耍的人形玩具，但读完课文后，我们知道这是剧作家用了比喻的修辞手法，玩偶真正的意思是：娜拉是其父亲、丈夫的玩偶。 A.剧本中哪些内容告诉我们娜拉是丈夫的玩偶？划一划，念出来，推荐给大家！（建议尝试美读、分角色朗读） B.这些语言揭示出了娜拉在丈夫家中的真实地位。大家划下的句子都是这篇文章的重点句，有一定的深刻含义。等到细读这篇课文的时候，咱们可以再联系上下文去体会。 小结方法：先理解课题，然后从文章中找寻与课题相关的语言，不仅仅积累了语言，也在字里行间体会到了诗歌的美！就像这样，我们自己也来根据课文题目，联系课文学习课文吧！（选择其中的一篇，从课题入手，从词语到句子到提出有价值的问题。） 2.《迷娘(之一)》 （1）先从词语出发：迷娘，结合书下注解一，这个词点出了诗歌描写的对象。 （2）诗人为什么要给迷娘写诗