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习作:我有一个想法
在我们的生活中有很多需要改进的问题。若是我们能发现这些问题,并就这些问题提出改进建讲和解决方法,我们的生活将会变得更美好。此次习作就是以“我有一个想法”为主题,引导学生专心观察,发现现象,把改进的方法或建议写下来。
三年级的学生对生活中的现象有敏锐的观察力,并能对自己关注的现象或问题提出自己的见解。但是要让他们有条理地写下自己对现象的想法及建议,还需要老师有步骤地指导。
《语文课程标准》对于写作授课这样建议:在写作授课中,应注
重培养学生观察、思虑、表现、谈论的能力。要修业生说真话、真话、
心里话,不谎话言、空话、套话。所以,在本次习作中,要减少对学
生写作的拘束,激励自由表达。教师要恩赐学生欣赏,对学生习作中提出的可行建议要运用到实质生活中,让学生看到自己的想法给生活带来的改变,从而将学校课堂变成社会课堂。
【知识与技术】
1.能发现生活中的现象或问题,并能说说自
己的想法。
2.写清楚现象和自己的想法,倘如有改进的方法或建议,也可
以写下来。
【过程与方法】
经过观察发现,培养学生留神生活的习惯。习作完成后,读给同学听,培养学生沟通的习惯。
【感情、态度与价值观】
引导学生关注社会现象,有参加社会的意识;关注生活,有让我们的生活变得更美好的梦想。
重点
依照必然的序次写清楚现象或问题,并能写出自己的建议或想
法。
难点
引导学生学会欣赏佳作,培养学生倾听和发现美的能力。
教师:例文,课件。
学生:课前收集自己发现的生活中的现象或问题。
课时
第一课时
1.能发现生活中的现象或问题。
2.能写清楚现象和自己的想法。
重点
能发现生活中的现象或问题。
难点
能写清楚自己的建议或想法。
一、承前启后,激情导入
师:上节课,同学们用一双慧眼发现身边的“小事”,用一张
巧嘴说出的“小事”不小,你们都是社会合格的小公民。那么这节课,我们再来“眼观六路,耳听八方”,发现生活中的问题。
1.课件出示图片。
2.指名学生说说从这些图片中发现了什么问题。(边开车边玩手
机、踩草坪)
师:这可否是我们平常生活中就会看到的现象呢?看到这种现
象,你有什么想法?
今天,我们就来写一写自己的想法。
3.教师板书:我有一个想法。
二、确定内容,研究写法
1.互相谈论,确定内容。
师:请大家翻开书本,听老师读这段话,想一想,我们这节课的
习作主题是什么?
2.师读:生活中有哪些现象或问题引起了你的关注?你对这些
现象有什么想法?从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一
写。
3.学生沟通本次习作的主题。
4.教师小结,并板书。
生活中自己关注的一个现象或问题及对此现象的想法。
5.全班沟通课前收集到的资料。
师:课前同学们已经收集了一些资料,现在请大家把各自收集的
资料向全班同学说一说。倘如有的同学没有收集,请拿出笔,记下其
他同学说的现象或问题,作为自己的习作内容。
6.典型领路,研究写法。
师:同学们都有了想写的内容,那么该怎样写呢?请大家自由读
一读方框中的语段,想一想,这些语段给了你哪些启示?
学生自读。
教师指导学生从以下三方面沟通。
(现象、想法、建议)
教师总结。第一语段
现象:爱玩手机的人特别多。爷爷寿辰那天,大家都忙着玩手机,
很少一起聊天;我爸爸下班后也素来玩手机,我叫他他都不理我。
想法:过于沉醉手机遇影响与别人的交往。
建议:我们不应该总是玩手机,应该用更多的时间关心身边的人。
第二语段
想法:我们班能不能够开辟一个植物角呢?
建议:我们能够在植物角养花种草,或是种花生、种豆子,还可
以依照节气的变化更换不同样的植物。
三、行笔成文,相机指导
1.师:从同学们的表情和眼神中,老师已经知道大家都急于把
自己的想法写出来。但是在写从前,老师还有两个提示。(出示提示)
□把现象和想法写清楚。
□倘如有改进的方法或建议,也要写下来。
2.学生进行习作,教师行间巡视,发现问题,及时指导。
习作:我有一个想法
生活中自己关注的一个现象或问题及对此现象的想法第二课时
1.学会欣赏佳作,培养倾听和发现美的能力。
2.学会更正习作,养成互批互改的习惯。
重点
学会欣赏佳作,培养倾听和发现美的能力。
难点
学会更正习作,养成互批互改的习惯。
一、引入课题,明确评改方法
1.师:上节习作课,大家写出了自己的想法和建议,你们还记
得习作要求吗?
出示:
习作要求:写清楚现象、想法、建议
2.师:这节习作课,我们要进行习作评改(大屏幕显示“习作评
改”),希望大家在评改习作的过程中,能体验到我们的发现给生活
带来的利处。
板书:习作评改
3.师:评改习作,你有哪些好方法?
生谈自己评改习作的好方法:评改习作前,要先认真默读,边
读边把错字、好词好句找出来,用评改符号进行注明。评改时,还要
认真思虑,好的句段可进行眉批,不足的地方予以
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