《捉迷藏》教学设计.docxVIP

《捉迷藏》教学设计 【教学内容】? 人民音乐出版社三年级上册第六单元《四季的歌》的演唱曲目《捉迷藏》 【教学理念】? 本节课通过学习歌曲，着重培养学生热爱生活的美好情感。歌曲教学注重以音乐审美为核心，以听、说、拍、唱、演等为教学手段，进一步增强学生音乐学习的参与性和体验感受。 【教材分析】? 歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲，歌曲把四季特点，用拟人的方式儿童化的呈现给学生，形象生动，赋有童趣，表现了儿童对美好大自然向往的情感。歌曲是3/4拍，F宫调式，为四个乐句构成的二段体结构。 【学情分析】?三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。针对这一特点，在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段鼓励学生较大程度的参与到学习实践中，有效提升学生学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。 【教学方法】? 结合新课标的基本理念，遵循音乐课堂的美育功能，注重学生的全面发展，在教学中主要运用了谈话法、听唱法、情景创设法等多种方法，激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣，愉快的心情，积极主动的学习。 【学习方法】? 音乐课标中指出：音乐教育的教学活动都应以学生为主体。因此，本课紧密围绕教学目标，采用整体感知、自主练习、自信表演、合作探究等学习方式，引导学生在学中乐，乐中学。 【教学准备】 打击乐器、钢琴、多媒体课件、歌词提示卡 【教学课时】一课时 【教学目标】? 情感态度价值观：通过学唱歌曲《捉迷藏》，让学生体验大自然四季变化，激发学生热爱大自然的情感，表达对生活的热爱。 ?知识与技能：正确、流畅的唱好歌曲《捉迷藏》，表现出三拍子的律动感以及歌曲的情趣。? ?过程与方法：通过聆听、模唱、编创歌词和合作表演等学习活动，加深学生对四季各自特征的了解，指导学生科学歌唱方法，培养学生的创编能力。 【教学重点】三拍子的节奏特点 【教学难点】附点节奏时值的准确掌握 【教学过程】 一、多次聆听，感知四季特色 8′ 1.师生问好，创设情境 教师根据《捉迷藏》第一乐段旋律改编歌词和学生进行问好。学生聆 听旋律，体会歌曲旋律特点。 师：春天夏天，多么热闹，秋天冬天多美好。 2.师生律动，感知旋律 播放《捉迷藏》伴奏音乐，学生在聆听过程中跟随教师一起随三拍子做拍手、点头等动作，感受三拍子的律动感。 3.回顾三拍子知识 1）师生共同回顾三拍子的相关知识。 2）指导学生选择打击乐器为歌曲旋律伴奏伴奏，感知三拍子强弱规律。? 播放歌曲旋律，教师随乐演奏（三角铁、双响筒、铃鼓）——指明学生随乐演奏。 【设计意图: 从课堂问好、发声练习中感知歌曲旋律，为学习歌唱做好铺垫。通过律动，活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性。通过感受三拍子歌曲的律动特点，感知歌曲节奏的特点，为学习歌曲做好铺垫。】 二、形式丰富，体验四季美妙?18′ 1.初听歌曲，了解歌曲大意? ? 师：四季娃娃就像四个调皮的小孩子在捉迷藏，你找我来，我找他。让我们一起听一听他们怎么捉迷藏？ 2. 复听歌曲，揭示课题? ?师板书课题：《捉迷藏》 3. 再次聆听，感受歌曲? ?生思考：歌曲的情绪、速度是什么？（2人组讨论并回答） 4. 学唱歌曲，寻找四季 1）教师范唱，学生聆听?? ?师:请用3/4拍的肢体动作为老师伴奏。? ?生思考：这四个娃娃分别代表什么季节？春、夏、秋、冬这四个娃娃藏在哪里了？你最喜欢哪个？ 2）观察图片，学习歌词? ?①PPT出示第二乐段的歌词及四季图片，学生找出对应的四季歌词。（4人组讨论并回答）? ?②学生聆听歌曲，找出附点节奏的歌词。 ③师生接龙按节奏读出每句歌词。? （借助双响筒演奏，帮助学生解决附点八分节奏的正确拍击） 5.完整演唱，感知歌曲 1）生演唱第一段歌词。采用听唱法指导学生跟琴演唱，发现问题及时指导。 2）生自学演唱第二段歌词。? ?生听琴自学——指明学生演唱——相互纠错（师生、生生） 6.情感处理，表现歌曲? ?师强调：注意唱出每小节的强拍，重点唱好一字多音和附点八分节奏，咬字吐字要清晰。体现音乐三拍子律动感和活泼的情绪，表现出圆舞曲的特征。 【设计意图：通过听、唱、看、说等学习活动的参与，使学生逐渐了解、掌握歌曲旋律、歌词，为下一步综合表演打下基础。】 三、自信展示，表现四季趣事?12′ 1.编创歌词 1）教师示范编创的歌词（PPT出示）? 2）学生合作编创歌词?? ?8人组讨论交流选择一个季节编创歌词——小组汇报——由学生评价选出好的歌词全班进行演唱。（歌词卡呈现）? 师：大自然是美妙的，请开动聪明的大脑想一想，我们的四季还有哪些美丽景色？请同学们选择自己最喜欢的季节进行歌词编创。（预测歌词：柳树、小雨、荷叶、风筝、果园、枫叶、雪花里、雪堆里、火炉里）? ?3）指明2组学生进行汇报 2.分组表演? ?全班分成