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活动内容
语言（童话欣赏）：放风筝
授课日期 月 日
活动目标：
1.熟悉童话故事的情节，感知故事中的角色形象和画面情境。
2.通过观察画面以及想象，感知、理解童话故事中的内涵，尝试创编故事中的部分情节。
3.积极地参加创编活动，学会大胆表达。
活动重点、难点：
重点：感知故事中的角色形象和画面情境。
难点：感知、理解童话故事中的内涵，尝试创编故事中的部分情节。
活动准备：
1.幼儿操作材料《放风筝》。
2.幻灯片《放风筝》。
3.录音CD《放风筝》、播放器。
方法与手段：观察法、引导法、体验法、操作法
活动过程：教师活动
幼儿活动
设计意图
一、以提问导入活动，激发幼儿学习的兴趣。
1.师：现在是什么季节？
2.师：你们在春天里会玩哪些游戏？
3.出示幻灯片《放风筝》。
师：想知道小动物们是怎么样放风筝的吗？我们一起来听《放风筝》的故事。
1.根据提问进行回答，说说是什么季节。
2.说说春天里的游戏都有什么。
3.听故事《放风筝》，听听小动物们是怎么样放风筝的。
通过提问春天的游戏有哪些，从而调动幼儿的积极性，引出《放风筝》这个童话故事，带着小朋友们一起听听童话故事《放风筝》讲了什么有趣的事情。
二、边放幻灯片，边绘声绘色地讲故事。
1.讲到“小白云一会儿变成小绵羊……”时，引导幼儿边学做小绵羊的动作，边学小绵羊的叫声。
2.讲到“一会儿变成大白鹅……”时，引导幼儿边学做大白鹅的动作，边学大白鹅的叫声。
3.讲到“一会儿变成小白马……”时，引导幼儿边学做小白马跑的动作，边模仿小白马跑的声音。
1.一起边学做小绵羊动作边学小绵羊的声音。
2.一起边学做大白鹅的动作边学大白鹅的叫声。
3.边学做小白马跑动作边学小白马跑声音。
这个环节帮助幼儿欣赏童话，感受童话故事中的角色形象和画面情境。幼儿一起边讲述边学学其中小动物的叫声，亲身体会到童话故事的乐趣。
三、边演示幻灯片，边带领幼儿讲述故事。
1.以提问及留空填充的方式，指导幼儿完整地讲述故事。
2.借助图片分析故事内容，帮助幼儿理解童话的内涵。
师：小兔放的什么风筝？小猫放的什么风筝？
师:小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁帮助了他？
师:小白云一会变成了什么？一会变成了什么？一会又变成了什么？
师:变的小白云真有趣。小朋友们想一想小白云除了会变成小绵羊、大白鹅、小白马，还会变成什么呢？会发出什么声音呢？
1.完整的讲述故事。
2.感知画面内容，理解故事。逐步回答老师提出的问题。
讲述故事这一环节，通过借助图片观察画面上故事内容，帮助幼儿理解每福图上的童话内涵，从而感知、理解童话的意义。感受将小白云想象成风筝，又变化不同富有童趣。让小朋友感受到《放风筝》童话语言的形象性和生动性。
四、带领幼儿一起想象、创编故事中的部分情节。
1.帮助幼儿将想象创编的部分故事情节整理成规范的故事语言。例如：“小白云一会儿变成小鸭子，嘎嘎嘎叫着；一会儿变成小老虎，啊呜啊呜叫着……”
2.带领幼儿完整地讲述新编的故事。
1.积极地参加创编活动，学会大胆表达。
2.一起说说自己编出的故事。
鼓励幼儿大胆想象，创编故事中的部分情节，对表达完整规范的幼儿给予表扬鼓励。
活动反思：
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