（班主任专用）班主任工作反思：班主任表扬“八忌”.docxVIP

word PAGE PAGE 3 / NUMPAGES3 班主任工作反思：班主任表扬“八忌” 班主任工作反思：班主任表扬八忌 　　人们都宠爱听赞美的话，特殊是未成年的同学。表扬，是赞美中的一种。表扬像中医开的补药，只有服用得法才能奏效。为此，本文建议班主任表扬时应做到以下八忌： 　　一忌频繁无度。 　　有的老师常犯这种毛病他们总认为同学的每个优点都应表扬，同一优点重复表扬多次。殊不知，对于某个同学的某种优点表扬次数多了，其他同学会厌烦，他自己也未必兴奋。 　　二忌不把握火候。 　　要做精彩、香、味俱全的佳肴，除有相应的调料外，把握好火候也是格外必要的。表扬虽不像批判那样要谨慎当心、瞻前顾后，但要取得表扬的最佳效果，也必需把握火候，即选择表扬的最佳时机和最佳方式。 　　三忌不因人而异。 　　表扬的方式和方法应因班级、因人而异。对于学校低班级同学表扬几句他们就会美滋滋的，但高班级同学或中同学就不同了。他们的思想可简单得多，思维也灵敏多了。他们有的心里期望你表扬，但表面却装作不愿让你表扬厌烦表扬。这就要求老师区分对象，要有超群的表扬艺术。 　　四忌不分场合。 　　当众点名表扬是表扬方式中最严峻?的，不宜多用。必用时，应是较突出的人和事。对于不适宜当众点名表扬的人和事，老师可以在其它场合用捎带式（表扬别人时顺便提一下），转达式（通过被表扬者的好友或其它途径转达），无声式（老师用眼神、微笑等）、动作式（向被表扬者点点头、，拍拍他的肩膀或做手挚）等方式进行表扬。 　　五忌不公正。 　　由于老师偏爱，几个同学共同做的好事，老师却只表扬其中的好同学，对差生根本不提或一带而过，这是不公正的。这样经常会使差生产生对立心情，在他们心中留下难以抹掉的阴影。甚至会引起班内有正义感的同学的不满，老师的威信也会因此而丢失。 　　六忌不摸底。 　　表扬不摸底细，是无的之矢，无舵之舟，是不会产生正效应的。比犹如学某在校内拾到一角钱交给了老师，老师在班里表扬了他，殊不知他在校外捡到10元钱而昧为已有。须知，没有不透风的墙，当同学们知道真情后，老师失察的表扬，只能成为笑柄。 　　七忌无深度。 　　表扬不是发布新闻，不能就理论事，应使被表扬者知道自己受表扬的所以然,并使其他同学也从中受到某方面的教育,人人都有艳羡之情、憧憬之心、效仿之行，从而推动整个班集体的进步。 　　八忌无广度。 　　表扬内容不应只局限于关怀集体、学习成果优良、按时完成作业、认真做值日、遵守纪律、拾金不昧等，应当把表扬的触角伸到同学的学习、生活、心理、生理、人际交往、课余爱好等众多领域中去。凡是有利于同学成长的各种优点都应表扬，由于我们要培育的是全面进展的一代新人。