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班主任工作反思：班主任三问
班主任工作反思：班主任三问
昨天，在新世界学校，一位生疏的师者，又提出了那生疏的三个问题：
请用一句话概括自己班主任工作最突出的特点。
在成长为名班的过程中，你认为最需要获得的挂念是什么？
你对自己的期望。
我的回复依次是：思维活跃，与活动中促进展；专家引领，使班级建设、管理更科学、更民主；能适应任何班级、任何同学，走出特色道路。
交卷时，稍一走神，突然想到我现在正在回答的这三个问题，之前自己给出的是什么答案？依稀记得当时的回答可能是：工作繁琐，时间紧，压力大；专家引领，将班级文化建设争辩得更深化；生疏自己，成为自己。
两相对比不难发觉，对有些问题的看法已经有所转变了，有的却没有太大变化。从概括班主任工作特点一问上看，我觉得自己好像是已经在学着享受班主任生活了，少了些许的牢骚，少了些许的忙乱，许是工作更会协调了，或许是所培育的同学的力量已经初见端倪了，更大的可能是由于在师者的指导下，在梳理、回顾的过程中对自己的风格特点有所明白了吧。所需的挂念，是让我觉得最无话可说的，又是最期望得到的，真是冲突！（或许说是无知更精确?????，师者不是说了吗，需要的培训包括理论急需的、侧重实践指导的，对进展趋势有挂念的等，这样听来才豁然开朗了）最让我吃惊的是自己对于期望的答案，走出自己的特色倒是没有疑义，但现在可能马上面临送走毕业生的原因，更渴望接手一个新班，渴望验收一下自己做过的所谓的课题到底有没有科学性、普遍性、连续性，能不能适应进展的需要，面对新班级、新同学还要做何调整，期望找到一个更适合同学需要、也更符合自己特点的路子，当然也是更能促进师生共同进步的规律性的或是共性化的东西。
为此，我思考着、期望着，并努力地前行着
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