（班主任专用）班主任反思：寄宿生更需要班主任的关爱.docxVIP

word PAGE PAGE 3 / NUMPAGES3 班主任反思：寄宿生更需要班主任的关爱 班主任反思：寄宿生更需要班主任的关爱 　　去年我从农村的学校调到了市里的蒙古族学校工作，担当了这所学校四班级三班的班主任。我已经好几年没当班主任了，阅历早已过期，而且又是新的环境，我能演好这个班主任的角色吗？我怀着试一试的心态，走马上任了。 　　由于同学都是遥远的农村来的，他们都是在学校住宿（有个别状况的四五个同学住在校外），平常我总是利用多余的时间去关注他们的生活和学习状况，很多同学和我的感情都很好，我在同学心目中既是家长又是老师，又是伴侣。 　　我们班里有个同学是呼盟的，叫满都拉，他一学期都不回家，很少见到自己的亲人。这个孩子性格孤僻，很少和同学沟通，也不情愿说话，在班级里总是自己玩小玩具，在宿舍也不情愿与别人沟通，在三角一线的生活中，他总是孤苦伶仃的一个人。不过他身上也有很多优点，学习有上进心，不让老师操劳，而且也从来不惹麻烦，所以我总是忽视他的存在。 　　从本学期，我发觉这个孩子的成果不如从前了，而且也变得爱打架骂人。经过了解，我发觉他打架的缘由都是跟同学发生口角，结果说不过同学就开头动手了。可见，这个孩子的口语表达力量和与别人交往的力量已经有了明显的缺陷，正是这些冲突心理还影响到了他的学习（以前由于年龄小没意识到自己的孤独，随着年龄的增长有了交友的渴望）。 　　我该怎么教育他呢？我怎么早没留意到他呢？懊悔与懊恼始终纠缠着我。但是，事情总是要解决的。我首先制定了一个教育感化他的目标，内容是这样的：1、把他叫到办公室，在不损害他自尊的状况下，对他进行规劝和开导，让他知道同学都是他的伴侣或兄弟姐妹，要相亲相爱的道理。2、作为班主任，我首先要成为他的良师益友，引导他的人生观和价值观。3、让班里有威信，擅长交际的孩子主动与他来往。4、让他参与到集体的活动中，体会集体的暖和。5、节假日更应当关注他，给他家庭的般的暖和。 　　开头实行我方案了，我首先把这个孩子叫到自己的办公室，给他讲了很多做人处事的道理，但是他或是点头或是摇头，根本没有别的反映。但是我没有灰心，连续按方案实行教育感化。我经常到他的食堂，跟他一起就餐，到他的宿舍跟他谈天，刚开头他还是只顾自己的，从来不搭理我，但是时间长了，他的心理防线最终被击破了，他由被动渐渐的开头主动与我沟通，我心里真是快活极了。班里的同学看我跟他很好，也想跟他做伴侣，但是他总是爱理不理的，还经常用尖酸薄情的语言刺激同学，告他的状的同学越来越多，我几次想狠狠的批判他，到嘴边的话又咽了回去，举起的手又渐渐的放下去。 　　有几次，我看到他真的像同学们说的那样，蛮不讲理，连放弃他，让他转学回家念书的心情都有过。但是，我是他的班主任，怎么能由于孩子不会交际，不会说话就让他另请师门呢？我跟他的家长通过电话取得联系，了解到他的父母都是牧民，过着古老的游牧生活，他在小时候总是自己在大草原上玩耍，从来没有过玩伴，唯一的伴侣就是他的一条狗时，我的心又软了。 　　我在闲暇时，把他的故事讲给同学们听，同学们对他很是怜悯，而且对他也比以前迁就了。相互迁就了，就会产生友情，很多同学都成为了他的好伴侣。这时，我们迎来了本年的中秋佳节，其他同学的家人都给孩子送来了月饼，只要满都拉同学的家人不能给他送月饼，所以我在今日特地为他买来了一斤月饼，送到他手中时，他感动的流下了眼泪，他说：老师，您真好！还有我的同学，我感谢你们！便放声大哭起来了。问了其他同学才知道，他们都给满都拉同学一个月饼，他的月饼现在比谁的都多呢！从今，他的笑声经常会在班级里响起，也经常能听到其他同学对他的赞扬。近日，中队活动中，他讲的故事还得到了全班同学吵闹的掌声。 　　满都拉的故事虽然已经过去，，但是这个故事赐予了我深刻的启示。启示一：班主任不仅要关注那些成果差或爱顽皮的同学，也要关注这些需要认真呵护的同学，一句话，就是关注每一个同学的学习、生活、心理和成长经受。启示二：爱是最宏大的老师，付出总有回报，不能由于遇到小小才挫折就放弃，放弃了同学就等于放弃自己的班主任工作。启示三：做好班主任工作的前提是全面了解同学，了解同学的家庭背景，了解同学的爱好爱好，了解同学的性格特点等等，都是至关重要的。启示四：班主任，不容忽视自己的表率作用，做一次给同学看，比说十句让同学听更有效。