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word PAGE PAGE 2 / NUMPAGES2 班主任反思：怎样当班主任 班主任反思：怎样当班主任 　　我当班主任已有二十余年，这里的酸甜苦辣自知其味，教过的同学多了，见过的事多了，感觉当班主任的爱当然重要，但更重要的是方法得当。假如一味地像唐僧那样苦口婆心的教育，不停地唠叨，我想在工作中并不能取得令人满足的效果。 　　就拿我现在接手的二（2）班来说吧，记得刚接班时，值日领导说：你们班中午，晚上纪律很乱。班长给我说：班里男生虽然多，可是没两个爱学习的，大多都是好违纪的。数学老师边批作业边唠叨说：教这么多年书，没见过像他们这样的同学真是又笨又懒；语文老师说：女生现现少，还有说学不进，不想读书的。我是班主任，又是教英语的班里男生31人，女生21人不难想象，这个班里的英语确定难教，由于举国天下都知道男生中没两个宠爱学英语的，而且没两个英语成果好的，可想而知。我当时，心情是何等糟糕，无论我怎么启发，他们总是无动于中，使我感觉自己上课时，像在蹲辆没油的摩托车启而不发，难过极了。 　　我是该班主任，我应当像苏霍姆林期基曾说过那样去做一个好的老师，就是在他责怪同学，表现对同学的不满，发泄自己的生气的时候，他也时刻记着：汪能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭，而应布满情和爱。于是我重振齐鼓，一方面鼓舞班里的科任老师对孩子们要有信念，一方面依据班里存在的状况，布局好有效的管理方案。比如：我将班里52名同学平均分了13个学习小组，每小组4人，其中每一组编至少有一个学困生，每一个学困生都有一个责任心强的优生或中等生帮辅。我个人认为：任何同学只要对学习有了信念和爱好，他就没有心思去违纪了，他就会一门心思要成一名好同学，所以说管理好一个班级，要首先从转化学困生和双差生入手，但在转化的同时，这些同学更需我们班主任和老师的敬重、宽容和鼓舞；需要公正、要奖惩分明，处理纠纷要褒贬分明，不偏袒优生，不以人论事，需要机会，尽管这些同学在某些方面表现较差，但仍有上进心，只要赐予机会，他们总想努力表现自己，以换取师生的认可。 　　随着时间的推移，我渐渐感到身上的担子轻松多了，各科任老师也特殊宠爱我们班了，同学们也自然这会懂理了，我也感到特殊欣慰了。