3桂花雨导学案.docVIP

审定人： 单元主题 万物有灵 课 题 3、桂花雨 指导老师 班 级 组 名 姓 名 【学习目标】①能认读“箩、杭”2个生字，正确书写“懂、浸”10个生字；会写“桂花、糕饼”等4个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文围绕桂花写了哪些内容。 ③学习作者借景抒情的写法，体会作者热爱家乡、思念家乡的感情。 【重点难点】有感情地朗读课文。了解课文围绕桂花写了哪些内容。体会作者热爱家乡、思念家乡的感情。 【课前准备】课文课件。 第一课时（预习指导课） 检测预习的方法：独立完成 检测预习的方法：独立完成→小组交流→全班展示→同伴评价 ☆ 明确学习目标 ☆ 检测预习 词语认知我能行 一、看生字选拼音。(在带点字的正确读音下画 “√”) 1. 他盛(shèng chéng)了一碗饭，坐到盛(shèng chéng)开的桂花树下吃起来。 2.担(dān dàn)任村主任后，他勇挑重担(dān dàn)，为村里办了许多实事。 二、从课文中找出多音字。 chéng (盛饭) 盛 shèng (盛开) 三、我是连线小能手（试着把词语和意思连起来！） 【糕饼】 缠绕、纠缠。 【尤其】 泛指饼状的糕制食品。 【缠着】 形容香气浓郁，传得很远，很香。 【香飘十里】 格外、特别。 课文感知我能行 四、课文整体梳理。 读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对家乡、对童年生活的无比怀念。 我有以下疑难问题 自我评价：A B C 小组评价：A B C 第二课时（问题解决课） 【学习过程】 ☆ 明确学习目标 学法提示 学法提示：小组明确任务→品读课文→小组交流→汇报展示、质疑补充 ☆ 自主 合作 探究 【问题一】桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？（课后第1题） ______________________________________________________________________。 【问题二】作者是怎么具体写桂花的香的呢？找出描写桂花香的句子。 _____________________________________________________________________ 【问题三】同学们，在你的脑海里是怎样一幅画面？在这画面里，你感受到了什么样的情感？ _____________________________________________________________________。 【问题四】难道杭州山上的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？母亲为什么这样说呢？ _____________________________________________________________________。 【问题五】总结： 这篇课文描绘桂花的有关情境，表达了作者什么样的思想感情，在体会课文思想感情的同时，我们学习了什么样的写作方法？ _____________________________________________________________________。 达标测评，学以致用。 自我评价：A B C 小组评价：A B C 我的 思维 导图 一课一得