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word PAGE PAGE 4 / NUMPAGES4 班主任工作阶段性反思 班主任工作阶段性反思 　　一、工作中的困惑：我们该如何引导孩子开展有效地自主学习？ 　　应当承认我们的同学确，的确是擅长学习的同学，他们认真地听课，认真地记笔记，认真地完成作业，认真地订错，全心全意地投入到学习中去。但是我们可以发觉，我们的同学所进行的学习，大多都是在老师的引领和管理下开展着被动的、接受性的学习。纵使他们的态度是兢兢业业的，行为是可圈可点的，但是境界和效果确是不容乐观的，由于我们的同学不擅长开展有效地自学。 　　我不只一次的发觉，当我们的老师将作业具体布置下去，将要求明确到位时，我们的同学可以高效地利用自习，优质地完成全部的任务；但是当我们将时间和自由交还给同学时他们反倒手足无措，无所适从，甚至还可以看到这样的景象：完成了各科作业之后，我们的同学长舒了一口气，然后就开头做着发呆，如果你上前询问孩子，学习任务都完成了吗？，他笃定答道：我的作业都写完了。听听吧，一句话就把自己的学习境界、学习习惯和学习效果全部挑明白你布置的作业我都完成了，学习不就是这样吗？ 　　这些天，我们在进行紧急的英语一轮复习，每天的作业就是让同学将课本的重点难点总结摘抄下来。其实，这是一个多么简洁又有效的复习方法啊！第一步，你应当认真的扫瞄课本，确定重点难点。在这个单元中，哪些语法要点是需要总结的？哪些词语的运用时需要辨析对比的？哪些长难句子是需要翻译背诵的？哪些短语和固定搭配是需要摘抄进行诵读的？其次步，明确重点难点之后，你应当翻查笔记，利用教辅，将这些重难点一一攻克，遇到不是很明白的，还可以和同学探讨一下或是和老师沟通一下，思想和学问就在这样的自学和沟通中得到了碰撞和升华，这不是很棒吗？第三部，将这些通过你的思考和自学再一次固化的学问记录下来，这不就完成了复习本的总结了吗？这个单元的学问不就尽在你把握之中了吗？ 　　但圆满的是，我看到的同学的复习本要么是抄写单词表，要么是照搬教辅讲解，却没有一些自己思考痕迹。我也惊异于：当我们想要解开他们身上的枷锁，期盼他们自由飞行的时候，他们显得那么的无助。 　　自学时一个优秀生必需具备的力量和素养。依据自己的学习进度和效果，做出精确?????的推断，在课后针对自己的薄弱点利用复习、预习、练习、求教、争辩等等方式查漏补缺，有效地提高自己的学习力量和学习成果，拓展自己的学问广度和深度，这莫非不应当是同学所应具备的力量么？回想当时自己的高中生活，老师好像是格外轻松的。就英语学习而言，我们每天我晚上自己预习课文，对比教参，总结笔记，完成作业，查找生词，争辩习题。其次天的课堂上老师仅仅用20分钟的时间对难度极大地地方做些讲解和提示，再用剩余20分钟对一下作业答案，那些题目同学经过前天的自学还是存有疑问不得其法就在当堂提出，老师予以解答。没有人要求你去背课文，也没有人给你默写单词，但是同学们的成果一样都很精彩，再想想班里那些成果极为出众的天才，高一时就开头自学高二、高三教材，越是在最终的复习时刻越是游刃有余，格外轻松，这不都是自学的功效吗？ 　　回首自己的高中时代，最大的收获或许就是明白了自己该怎样学习。现在看来，当年那些极其轻松的我的老师们，其实都是最超群的老师，由于他们所交给我的将使我受益一生。而我也迫切的期望我的同学都能明白这种学习的真谛。 　　二、任职期间自己最满足的教育方法：让同学学会自我教育 　　X曾经是我们班一名习惯不够端正的孩子，他上课坐姿不端，宠爱与人说话，作业字体潦草，还经常忘带，但他又是一个自尊心极强孩子，总想学好却有总是无法约束自己。对于这样一个孩子，靠严峻的管制和说教收效甚微，关键是让他自己意识到自我教育的重要性。 　　首先，我要给他找到一面镜子，让他看清自己平日里到底都是什么样的作为与表现。 　　我给他支配了一位新同位，这位同学和X一样毛病较多，而且两人还有很多相同的坏习惯。一个星期后，X满面愁容的找到我，期望我给他换一个同桌，并且向我排列了那男孩的种种劣迹，表示自己经常受到影响，耽搁学习，很是苦恼。听到他的这番话，我却笑了。我将X之前的同位找来，让她说说X都是那些坏习惯。听完她的话，X整个人都呆住了，由于在别人眼中的自己竟然和自己眼中的同位是一摸一样。想想自己对同位的厌恶，不难想象自己在大家眼中该是什么样的地位和形象了。X陷入了深思，有很大的触动，由于在那一天他最终对自己有了全面的正确的生疏，他开头想要转变自己。 　　接下来，我就指派X充当教练员，挂念他的同位进行改造，同时也在这种帮扶中磨练自己，修正自身的行为。 　　为了转变自己的同位，X打算为他树立一个好的榜样，于是开头刻意约束自己的懒散行为。他要求自己上课坐直，不再说话，完成作业，准时上交，并且时刻留意提示自己的同位不要放松对自身的要求。