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谈教育转型期教师职业倦怠问题的哲学解答 文档信息 主题： 关于“资格或认证考试”中“教师资格考试”的参考范文。 属性： Doc-02916T，doc格式，正文8521字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：谈教育转型期教师职业倦怠问题的哲学解答 2 一、教育转型期教师职业倦怠的表现及研究现状 2 1.教师职业倦怠的表现 2 2.教师职业倦怠问题的研究现状 2 二、教师职业倦怠问题哲学视界的“解” 3 1.社会因素——宏观的制约条件 3 2.组织因素——微观的约束条件 5 3.职业因素——客观的规定条件 6 4.个人因素——主观的现实条件 7 三、教师职业倦怠问题的哲学视界“解答” 8 3.倡导新的管理方式——主动发展，能动创造 8 4.践行新的制度保障——改革教师评价体系，改革教师教育体系 9 5.建立新的师生关系——师生同为教育活动的价值主体 9 文2：世界本原问题的哲学解答 10 一、哲学史上对世界的本原问题的探索 10 二、世界本原和世界本质概念的辨析 11 三、马克思主义哲学对世界本原问题的解答 11 四、努力学习和自觉利用马克思主义 13 参考文摘引言： 14 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 15 正文 谈教育转型期教师职业倦怠问题的哲学解答 文1：谈教育转型期教师职业倦怠问题的哲学解答 一、教育转型期教师职业倦怠的表现及研究现状 1.教师职业倦怠的表现 研究采用mbl—教师版(mbl—educator survey，简称mbl—es；maslach burnout inventory，简称mbi)，以分层抽样的方法对某省省会城市的教学一线教师进行测量。测量结果表明：该城市的教学一线教师近％存在职业倦怠的问题。关于职业倦怠的具体表现，梳理和提炼上述研究结论，从职业倦怠理论的情绪衰竭、非人性化、低个人成就感三个维度综述成四个方面：职业情感长期处于冷淡状态；师生关系、同事关系出现隐性不和谐；普遍认为工作强度过高、工作压力无法承受；普遍认为工作中没有成就感。 2.教师职业倦怠问题的研究现状 1979年以来，国外关于教师职业倦怠理论的研究主要是运用心理学的研究方法，以“马勒诗职业倦怠问卷”(maslach burnout inventory)为蓝本，美国、加拿大、德国、荷兰、西班牙等国家都编制了“本国版本”的马勒诗职业倦怠问卷，并从不同角度进行了多方面的研究。、郊区教师、农村教师倦怠状况的比较；教师职业倦怠和课堂管理的自我效能感的研究；教师自我概念评价标准的发展等。心理学者们还应教育研究的需要编制了 mbl-教师版(mbi-educator survey，简称mbi-es)。同时，对易导致职业倦怠的教师类型、教师职业倦怠的过程两个问题取得了目前学术界公认的较成熟的理论。 我国对教师职业倦怠理论的研究起步较晚，成果也比较少。通过清华同方cnkl论文数据库检索到的国内关于教师职业倦怠理论的研究成果，可以看出：目前我国关于教师职业倦怠问题的研究还仅仅停留在对国外研究成果的引介、对国内教育实践中该问题的初步探讨上。在关于教师职业倦怠致因及对策的研究中，从心理学和管理学的视阈研究的较多，而从教育学的视阈，特别是教育哲学视阈的研究还不普遍。 二、教师职业倦怠问题哲学视界的“解” 以哲学的视角，运用马克思的人学思想理论透视问题，从教育哲学的视阈为教育转型期教师职业倦怠的问题求证一个哲学视界的“解”，得出以下四个维度： 1.社会因素——宏观的制约条件 在马克思主义哲学观念里，人不仅仅是自然存在物，具有自然属性，更重要的是人是社会存在物，具有社会属性……那么，作为社会存在物的人，社会因素对其的影响应该是首位的。在考证社会因素对教师职业倦怠的影响中，有两个因子的影响尤为重要：一是社会发展对教师提出的“高”期待；二是教育改革对教师提出的“高”要求。 近年来，随着我国的崛起，作为承载民族复兴希望的教育事业受到社会前所未有的关注。教师也在这种关注中被寄予前所未有的“高”期待，甚至已经上升到关乎人和社会发展的重大责任都期待教师担起来的程度。 在西方各种教育思潮的影响下，近年来，我国教育领域的改革可谓是大刀阔斧。随之而来的“新教学观”、“新课程观”、“新人才观”等等。在这种种新的“观”中，教师成为了践行这种新的观念的行为主体。既然是全新的实践，就难免是“摸着石头过河”，更难免出现一些不尽如人意的地方。但是，教育改革对教师提出的“高”要求却丝毫不让步：为适应教