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研学后教带动高中美术高效课堂构建分析 文档信息 主题： 关于“中学教育”中“音乐美术”的参考范文。 属性： Doc-01U4NH，doc格式，正文5002字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为政治资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：研学后教带动高中美术高效课堂构建分析 2 一、高中美術教育实践中存在的不足之处 2 二、“研学后教”教学理念的概述 2 三、“研学后教”在高中美术高效课堂构建中的应用 3 1.借助现代信息技术课前导学。 3 2.借助游戏活动开展课堂研学。 3 3.丰富课堂实践操作强化教师教学。 4 4.开展综合性评价巩固练习。 4 文2：高中音乐高效课堂构建分析 5 一、以古诗词欣赏为契机，激发学生的审美体验 6 二、以多媒体技术为契机，丰富学生的审美途径 6 三、以活动体验为契机，发展学生的音乐创作 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 研学后教带动高中美术高效课堂构建分析 文1：研学后教带动高中美术高效课堂构建分析 引言 高中阶段是培养学生想象力和创造力的重要时期，同时也是确立学生核心素养理念的重要阶段，对学生今后的成长和发展有着深远的影响。在新课改背景下，美术教学作为教学教学体系中的重要学科，其教学比重明显得到提升，美术知识的学习对学生的艺术鉴赏能力和创造性思维能力的提升有着积极的影响作用。但在实际的教学中，教师由于受传统教学的影响，教学方法较为落后，无法满足学生的需求，因此，教师要及时的转变教学理念，灵活的运用“研学后教”教学，带给学生全新的教学体验，促进学生美术素养的提升。 一、高中美術教育实践中存在的不足之处 首先，部分教师的教学理念依旧受到了传统教学经验的影响，对于美术教育仍过于注重美术知识和技巧的传授，忽视了对学生核心素养以及创造性思维能力的培养，使得当前的高中美术教育没有发挥出其应有的教育效果；其次高中美术教育的模式过于单一陈旧，教学方式也缺少创新和完善，师生之间的距离感较强，课堂教学氛围并不活跃，极大地影响到了美术课堂教学的有效性；最后，高中生对美术知识的学习也缺少足够的兴趣和热情，主要的时间和精力都集中在了文化课的学习上，美术教育缺少足够的吸引力，严重降低了美术教育的有效性。 二、“研学后教”教学理念的概述 “研学后教”充分的体现了新课程标准的要求，树立了学生的主体地位，提高了学生自主学习能力，教师则发挥引导者的作用，对学生在进行自主学习过程中遇到的问题进行指导。“研学后教”主要分为四个部分，分别为：课前导学、课堂研学、教师教学和巩固练习。首先，教师根据教学内容及教学目标，对教学中的重难点进行提炼，并制作成导学案，让学生进行自主预习，并在课堂之中将自己的成果进行展示和交流，教师针对学生预习中遇到的问题进行讲解，帮助学生加深对知识的理解，然后教师为学生布置练习作业，巩固和强化学生的学习效果，并对学生给予积极的评价，树立学生的自信心，提高课堂教学的质量。“研学后教”已经成为当前高中美术教学中一种有效的模式，推动了高效课堂的构建，实现了对学生综合能力的培养和提升。 三、“研学后教”在高中美术高效课堂构建中的应用 1.借助现代信息技术课前导学。 在当前高中美术教学中，教师不再是课堂的主体，而是转化为组织者和引导者，帮助学生树立主体地位，使学生真正的成为学习的主人。课前导学是教学中的重要环节，是学生学习体系构建的基础，因此，教师可将现代信息技术应用到课前导学之中，为学生制作微课课件，让学生通过观看来高效地完成课前预习，找出教学中的重难点知识。教师要注意课前导学的趣味性，从而集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时教师还要注重导学课件的合理性，要结合学生的认知能力和实际水平进行合理的设计。 2.借助游戏活动开展课堂研学。 传统的高中美术教学模式过于陈旧，教师过于注重美术知识的讲解，这样限制了学生创造性思维能力的提升。对此，教师要在课堂研学时创新教学方法，可以加强游戏教学模式的应用，将游戏与美术教学结合起来，进而激发学生的学习兴趣，使学生通过自主研究和合作学习来提升自身的思维能力和审美能力，实现学生核心素养的培养。例如：在教学《古代山水画》时，教师可借助多媒体技术，首先为学生播放我国古代优美的山水画图像，引导学生进行赏析，为学生构建轻松的学习氛围，然后让学生利用文房四宝仿照古代大师的作品进行绘画，可以将自己的想法和感悟融入到作品之中，这样不仅有效的调动了学生的积极主动性，更发展了学生的思