机电一体化技术专业人才培养方案（高职）.pdf

机电一体化技术专业人才培养方案 一、专业名称、专业代码、专业方向 专业名称：机电一体化技术 专业代码：560301 专业方向：机电设备维修与管理、 业机器人技术 二、培养对象、学制和学习形式 培养对象：高中毕业生或同等学力者 学 制：三年 学习形式：全日制 三、人才培养定位与培养目标 （一）社会人才需求分析 机电一体化技术的发展需要大量的专业技术人员：当今，世界高科技竞争和突破正在创造 着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。机电一体 化正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机电一体化产品的功能，除了精度、动力、快速 性外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管 理，向智能化过渡。从典型的机电一体化产品来看，如：数控机床、加 中心、机器人和机械手 等，无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子类等集成融合成一体化，这必然需要机电一体 化设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。 我国急需机电一体化技术应用性专门技术人才：在我国的一些沿海城市，对机电一体化人 员的大量需求反映了这一趋势。近几年来，高等职业技术院校的机电专业毕业生更是供不应求， 就业前景一片光明。在未来的几年甚至十几年内，对机电一体化人员的需求将会是有增无减。 因此，我们要充分利用这一契机，发挥职业教育的优势，加大对机电一体化技术专业教学与改 革的力度，迅速扩大在机电一体化人才培养市场的份额。 江西省需要大量的机电一体化专业技术人员：近几年，我省经济高速发展， 业产值逐年 攀升，各种成分的经济为了在日益激烈的市场竞争中占有一席之地，大量引进高新技术设备已 成为必然，其中机电一体化产品更是占主导地位。近几年各大型企业引进许多先进设备，但真 正能使其发挥潜能的机电一体化高级技术人员还非常有限。目前，我省高等技术 人紧缺，且 年龄偏大，制造业中具有高等技术资格的人员很少。为此，各中、高等职业技术学院，为满足 企业对机电一体化人才的需求，不断培养和输送了许多机电一体化的优秀毕业生，但随着我省 经济的进一步发展，更加需要大量的机电技术应用性人才。 机电设备维修行业对机电一体化技术人员的需求：近些年，各高校为企业培养了许多机电 一体化设备的设计、制造和使用人才，但是在机电设备，尤其是大中型机电一体化设备，如： 数控机床、加 中心的维修领域中，更是缺少维修人员。我省机电一体化维修行业从业人员中， 具有高职及其以上学历水平的技术人员仅占很小比例，许多厂家不得不高薪聘请专业人士，但还 是不能满足现代生产的需求。为此，应加强机电设备维修行业人才的培养，加大改革力度，为 企业的发展及时输送应用性专门人才是我们义不容辞的义务。 对于水利行业来说，在国家层面上国家提出 “智慧水利”意图运用信息化技术与水利相 1 结合提高水利行业的管理水利、科技水平。为了响应国家号召，我省水利厅正逐步在水利 程 建设、抗洪抢险、水文监测、农田灌溉中借助信息化技术的平台升级改造一批技术装备，而 且随着时间的推进对设备信息化改造的需求与改造的数量会逐年增加，故对机电一体化装备的 设计、操作、维修、管理人才的需求将逐年增加。掌握机电一体化技术的符合人才将会是未来若 干年内水利行业急需人才。 （二）人才培养定位 本专业学生主要涉及机电产品、数控设备、汽车、现代装备制造等产业群。服务面向于机 电产品设计与制造、设备操作与检修、设备安装调试与维护、 业机器人安装与调试、生产管 理等 作岗位。具体从事的职业岗位 （群）如下： 所属专业 职业资格 （职 所属专业 对应行业 主要职业类别(代 主要岗位类别 大类 业技能等级） 类(代码) (代码) 码) （或技术领域） (代码)