流动的组织-血液（第2课时）教案 人教版生物七年级下册.docxVIP

流动的组织——血液 第二课时 1教学目标 知识目标： 结合生活经验和实验观察，描述血液各种成分的主要功能。 能力目标： 通过观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 情感.态度.价值观目标：培 养学生关爱生命，为他人和社会奉献一份爱心的精神。 2学情分析 血液对于学生来说既熟悉又陌生，熟悉的是学生几乎都有流血、抽血和验血的经历，对血液的颜色等有一定的感性认识；陌生的是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分及各成分的功能。此外，前两章的教学：人体的营养和人体的呼吸为这一章的教学奠定了一定的基础，但因为涉及的内容不多，所以学生仍对血液感到困惑，而且与血液有关的疾病在生活中也是比较常见的，从情感上学生很希望了解。 3重点难点 重点： 描述血液的成分和各成分的主要功能。 难点： 运用所学知识解释和解决实际生活中与血液有关的各种问题。 4教学过程 活动1【导入】导入新课 师：上节课我们认识了血液的主要成分，现在咱们一起来复习。组织学生将血液的成分结构图填充完整。 生：学生填图。 师：血浆可以运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。那么血细胞又有什么特点和功能呢？导入新课 活动2【活动】实验:显微镜观察人血的永久涂片 师：首先带领学生学习本节实验的方法步骤，然后组织学生小组合作利用显微镜观察人血永久涂片并思考：1.你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？2.你是怎样区别红细胞和白细胞的？3.为什么看不见血小板？ 生：学习本节课实验方法并利用显微镜观察，在观察的过程中小组讨论问题。 师：组织学生描述实验现象，回答讨论题。 生：回顾实验内容，回答问题。 活动3【讲授】红细胞 师：展示红细胞的自我介绍图片，“大家好^-^我的名字叫做红细胞，我的样子长得不咋地，全都长得……”红细胞比较害羞，不好意思介绍自己，没关系，今天给大家准备了介绍红细胞的视频，组织学生观看视频，小组讨论总结红细胞的结构和功能。 学生：看视频，思考红细胞的形态结构特点和功能。 师：组织小组汇报讨论的结果。 生：小组汇报红细胞的结构特点和功能。 师：利用课件展示红细胞的特点与功能，并组织学生在书中标出。 师：红细胞之所以能运输氧气，是因为红细胞中含有血红蛋白，血红蛋白含有铁，它有一个特性在氧含量高的地方容易与氧结合，在含氧低的地方容易与氧分离。但是血红蛋白除了与氧气可以结合外，还容易与一氧化碳这种气体结合（介绍一氧化碳中毒：一氧化碳与血红蛋白结合的能力比氧与血红蛋白结合的能力高200-300倍）。我们通过观察知道红细胞是红色的，这也正是血红蛋白的缘故。 师：说明成熟的红细胞没有细胞核，所以它的寿命不会太长，只有120天左右，但是不必担心体内红细胞会减少，因为我们体内有造血的器官骨髓可以不断产生红细胞补充。所以在正常情况下红细胞的数量会维持在一定的水平，但是也有例外。展示某人血常规检测报告单，组织学生分析。 生：分析化验单，思考问题。 师：当红细胞或血红蛋白低于正常值时，说明此人贫血。贫血的人会有什么症状呢？展示贫血的症状疲劳、头晕、脸色苍白、精神不济。如何缓解这些症状？贫血患者应当多吃一些含铁的食物和蛋白质丰富的食物。解释为什么。 活动4【讲授】白细胞 师：展示白细胞的自我介绍“Hi~我的名字叫白细胞，嗯。。。相较于红细胞，它没有细胞核，咱白细胞有……”白细胞也是一个害羞的主儿，只能依靠大家自己研究了。组织学生自主学习，认识白细胞的特点。 生：自主学习。 师：组织学生将学习的结果展示到黑板上即把白细胞的特点填到表格中。 生：填表格。 师：通过同学们的努力，我们认识了白细胞具有体积大、数量比较少、有细胞核、起到了防御和保护的功能。那么它是怎么保护我们的呢？展示白细胞吞噬细菌的过程（利用比较幽默形象的语言介绍白细胞吞噬细菌的过程）。 如果在血常规化验单上发现白细胞的数量异常，说明了什么问题呢？展示某人血常规化验单。组织学生观察并分析。 生：通过观察和比较发现某人的白细胞数量高于正常值。 师：说明如果体内白细胞数量过高，医生一般会告诉我们“白细胞多，可能有炎症”。区别白血病（白血病是一类造血干细胞恶性克隆性疾病。克隆性白血病细胞因为增殖失控、分化障碍、凋亡受阻等机制在骨髓和其他造血组织中大量增殖累积，并浸润其他组织和器官，同时正常造血受抑制）。 活动5【讲授】血小板 师：在观察人血永久涂片时我们能不能观察到血小板？ 生：不能。 师：为什么？ 生：因为血小板太小。 师：展示电镜下看到的血小板，出示问题：血小板有什么特点和功能？当血小板数量过少会有什么危害呢？组织学生自主阅读课本上对血小板的介绍，学习血小板的特征。 生：阅读书本。 师：组织学生上台活动，将血小板的特点功能找出来。 生：学生上台展示。 师：说明血小板是如何止血凝血