新人教版一年级数学下册14韩爽《认识人民币：解决问题》省级优课教学设计.docVIP

1认识人民币解决问题韩爽一、教学内容教材第58页内容二、教学目标1、知识与技能：（1）运用人民币的知识解决生活中的问题。（2）体验解决问题方法的多样性和优化策略2、过程与方法：经历商品买卖的过程，体会人民币在社会活动，商品交换中的功能和作用，体验解决问题方法的多样性。3、情感态度和价值观：培养学生有序思维及思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。让学生体验学数学的乐趣和用数学的情感，培养爱家乡及爱护人民币的意识。三、教学重难点教学重点：解决生活中的问题。教学难点：体验解决问题方法的多样性和优化策略。四、教学准备多媒体课件、人民币学具五、学情分析一年级学生思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，初步培养学生的交流合作意识。六、教学过程（一）引入课题师：同学们,前面几节课我们认识了人民币，学会了人民币的计算，今天这 2 节课就一起用人民币的知识来解决问题。（板书课题：解决问题） （一）复习导入 师：今天来了几位大家熟悉的好朋友，大家看是谁？ （喜羊羊、美羊羊、懒羊羊） 他们要带我们一起去购物大家高兴吗？ 师：我们来到了羊村的购物街，大家看这是什么柜台？（玩具柜台）谁来介绍一下这些商品的价格？ 8元5角10元9元 师：如果让你选择两样玩具你会选择哪两样，一共需要多少钱？ 生：8元5角+10元=18元5角，共花了18元5角。 8元5角+9元=17元5角，共花了17元5角。 8元+9元=17元，共花了17元。 小结：刚才你们都是用什么方法计算的？当我们求一共需要多少钱时要用加法计算。 （二）主题图：（出示主题图） 1、理解“正好”的含义。 3 师：这次我们来到了杂志柜台，你看到了哪些杂志？说一说它们的价格？ 师：这回懒羊羊给我们提出了一个问题？（课件出示题目）谁来读一读这道题。 生：用13元钱正好买下面哪两种杂志。（谁能再大声读一遍题） 师：你们知道应该选哪两本吗？ 生：《我是小学生》和《卡通世界》或《画报》和《连环画》。 师：喜洋洋说选《画报》和《卡通世界》可不可以？为什么？ 生：不可以，因为6元+8元=14元，比13元多？ 师：比13元多可不可以，为什么？ 生：题目中要求正好是13元？ 师：正好是什么意思？ 生：正好就是不能多也不能少。（反复说两至三遍） 小结：正好就是不能多也不能少。 2、解决策略1:试一试，调一调 师：你们能不能帮喜洋洋把其中一本杂志换掉，使得两本杂志正好是13元？ 方案一：可以把6元一本的《画报》换成5元一本的《我是小学生》。5 元+8元=13元 方案二：可以把8元一本的《卡通世界》换成7元一本的《连环画》。6 元+7元=13元 师：因为喜洋洋选的两本杂志比13元多，我们要把其中一本换便宜。 （有学生反复模仿练习叙述） 4师：再来看看美羊羊是怎么选的（选择5元的《我是小学生》和7元的《连环画》），行不行？为什么？12元为什么不行？师：结果比13元少，有什么办法能调成13元？小组之间说一说。方案一：可以把5元一本的《我是小学生》换成元6元一本的《画报》。6元+7元=13元方案二：可以把7元一本的《连环画》换成8元一本的《卡通世界》。5元+8元=13元（学生白板操作）师：真棒!这次我们是把其中一本价格换多了，为什么？生：比13元少了。把其中一本调贵一些。（反复叙述）小结：解决用13元正好买哪两种杂志这个问题时，我们可以先随便选两本，如果价钱大于13元，就应将其中一本换便宜些，如果价钱小于13元，就应将其中一本换贵一些。这种方法你们学会了吗？解决策略2:选一选，搭一搭师：还有没有其他的办法可以解决用13元正好买哪两种杂志这个问题？这时懒羊羊也想到了一种方法，我们一起来看看好不好？他说先选一本和其他的三本都去试一试，然后看看哪两本符合条件。懒洋洋的方法第一步是什么？生：先选一本。师：第二步是什么？生：和其他的几本试一试。师：谁能像懒洋洋一样帮我们试一遍？谁能再挑一本，试一遍？师：这样试有点乱，谁能够有顺序的试出来？小结：刚才懒羊羊的方法就是先选定一本，然后和其他的每一本去试的。师：刚才我们用了多种方法解答了懒羊羊的问题，最后选定的是哪两本？ 5 课件演示结果 师：谁能用一个算式把解决问题的过程表示出来？ 板书：6元+7元=13元，5元+8元=13元。（同时出示答话） （四）巩固新知 师：刚才同学们学习的非常认真，下面继续我们的购物游戏，看看我们又到哪里了？（杂货柜台） 师：谁能帮我们说一说都有哪些商品和他们的价格？师：谁能帮我们读一读题目？师：喜洋洋说可以买6元的挂钩和7元的小汽车，对吗？生：不对，6+7=13元，比16元少了。师：谁能用刚才学的方法帮我们调一调呢？生：把6元的挂钩换成9元的《童话选集》，7+9=16元。（学生白板连线）师：我们这次