新人教版二年级数学下册9严雪娇《剪一剪》省级优课教学设计.docVIP

剪一剪教学设计 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》教学目标： 1.让学生能够剪出连续的对称图案。 2.通过观察图形的形成过程，找出规律。初步培养学生的形象思维， 帮助学生建立初步的空间观念。 3.在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴涵的数学知识及数学美。 培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学习品质。 教学重点、难点 让学生剪出连续的对称图案（折法和剪法）。发现图中蕴涵的数学规律。 教学过程 一、复习导入师：上课之前，老师先问问你们，哪位同学的家里过年会贴窗花？师：这么多同学家里都贴啊，那你们仔细观察过他们吗？下面我们一起来欣赏这些窗花吧。师：仔细观察这些窗花，哪些是轴对称图形？对称轴在哪？拿第一幅大老虎举例，如何验证它是轴对称图形？生：沿对称轴对折后完全重合师：那我们来试一下，重合了吗？是不是轴对称图形？想不想剪一个？那就跟老师一起来学习本课“剪一剪”吧师：其实我们已经学过如何剪出简单的轴对称图形了，有大树、葫芦....师：谁还记得剪这些轴对称图形的步骤？生：折一折，画一画，剪一剪师：每个步骤要注意是什么？生：多找几个学生说说（最重要让学生说出沿着折痕边开始画）二、探究新知师：下面我们就以剪小人为例，我们剪一个小人时将纸平均分成并排2份，那如果剪两个手拉手的小人呢，将纸平均分成几份？ 生：四份师：动脑筋想一想，如何将纸平均分成并排4份？拿起手中的纸试一试，小组相互交流折法。生：将折法进行汇报。（问对折方法的同学对折了几次）师：无论你喜欢哪种折法，现在开始你的第二步画，不会画的同学可以看大屏幕，画好之后进行----剪。师：老师发现有的同学和其他同学剪得不一样，你看看她和你有什么不同？生：汇报整个过程师：同学们帮忙找问题（在画法上出现问题）师：除了刚才那位同学的折法，那这些折法在哪边开始画？师：找同学总结画法生：总结画法师：除了刚才的错误，老师还发现这名同学剪出来的小人没有手拉手，让学生上台展示。师：帮她看看是在哪里出现了问题生：手臂没有画到头师：现在呀，我们再剪一次，刚刚画错的同学，我们要将它改正过来，刚刚剪对的同学，我们换一种折法再剪一次，好，我们开始吧，这次看谁剪得又快又好（粘贴学生作品）师：好，2个手拉手的小人已经会剪了，现在难度增加了，4个手拉手的人小人怎么剪？平均分成并排的几份？（ppt）生：8份师：剪一个小人时，我们将纸对折了生：1次师：剪两个手拉手的小人时，我们将纸对折了生：2次师：剪四个手拉手的小人时，我们将纸对折几次？生：学生产生矛盾，有三次有四次师：那我们来验证一下生：一、二、三 师：几次呀？生：三次师：那现在我们就采用对折的方法，剪4个手拉手的小人，看谁剪得最漂亮！（学生将剪好的小人举起来给大家展示）师:刚才呀，汤姆猫问了老师一个问题，我们已经知道对折1次能剪出一个小人，对折2次剪出两个手拉手的小人，对折3次能剪出四个手拉手的小人，那对折4次能剪出几个手拉手的小人？生：8个师：对折5次呢？生：16个师：谁能总结一下对折次数与小人个数之间的规律生：多找几个孩子说，老师引导总结规律，齐读规律师：那如果我只想剪3个手拉手的小人怎么办，将纸平均分成几份？生：将纸平均分成6份师：对折的方法还可以吗？生：不可以师：所以我们就要采取其他的折纸方法了。三、课堂总结师：（ppt动画）由1个小人到2个到3个到4个，这是做了什么运动？生：平移师：淘气的小人这次不平移了。你看他做了什么运动？（ppt演示）生：旋转师：仔细观察，这组小人和刚才那组有什么不同之处？生：回答师：他有几条对称轴？都在哪？生：回答，并让学生上来指。师：这是将纸平均分成了几份？这次是并排的吗？生：8份，不是并排的。师：顺着这个思路想一想，该怎么画，怎么剪？这个呢，就留给你们作为今天的 家庭作业。师：下面我们来回顾一下，今天你都学到了什么？ 七、布置作业 填空。 （1）把50个草莓10个装一袋，可以装_______袋。 （2）酸奶30元一箱，123元钱可以买_______箱。 2．计算 180÷60= 240÷80= 810÷90= 360÷60= 125÷40≈ 423÷60≈ 355÷70≈ 164÷60≈ 3. 解答题。 （1）一箱苹果有30个，149个苹果可以装几箱？ （2）把200平均分成40份，每份是几？ 4.玩具厂生产了84辆玩具汽车，每20辆装一箱，可以装多少箱？还剩下多少辆？ 5.一张桌子的价钱是89元，一个凳子的价钱是30元，桌子的价钱大约是凳子价钱的多少倍？ 6.四年级有276人乘车去春游，已知一辆大客车限坐40人，共需要多少辆大客车？