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幼儿园大班教案再见了幼儿园 幼儿园:大班教案再见了幼儿园 活动内容： 歌曲《老师再见了》 活动目标： 1、让孩子跟着老师和音乐初步学会歌曲，用连贯的声音演唱。 2.毕业前表达孩子们对老师的深厚感情。 活动过程 一、 进口 马上要毕业了，你们有什么话对老师说? 二、 欣赏歌曲 1、听一听歌曲里的小朋友是怎样表达对老师的感情的? 2.欣赏之后，里面有什么？ 3、你会对老师说吗? 4.跟着歌曲一起唱 5、引导幼儿唱出深情的感受。 三、 表演歌曲 1、边唱歌曲边用一些动作表示。 2.深情地听老师讲课。 四、老师为幼儿提一些希望。 活动反思： 即将毕业了，我们的孩子因为是只上了一年的大班，所以很多的孩子在情感上面并没有多少的表现。 而三分之一的儿童处于中产阶级年龄，因此在情感刺激方面并不十分明显。 活动目标： 1.带着感情唱歌。 2、回忆幼儿园生活，激发爱老师情感，有感情地演唱歌曲。 3.让孩子们知道歌曲的名字，熟悉歌曲的旋律和歌词。 4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。 活动准备： 1、让幼儿参观小学，了解上操、上课、课外活动等情况，活动前对幼儿进行入学教育。 2.录像机、录音机 活动过程： 一、 谈话（价值取向：记住幼儿园的每一天，记住你的小伙伴，记住幼儿园美好的日子）1。播放优美的抒情音乐，老师和孩子们一起进入活动室。 共同回忆幼儿园的生活：说一说在幼儿园里都学到了什么本领?以后你会想起幼儿园的生活吗?会想起什么? 2.对话进入主题，激发了孩子们的告别之情： 你们即将上小学，要离开每天朝夕相处的小伙伴有什么感觉?心里是怎么想的?是不是有许多祝福的话要告诉老师或好朋友?请小朋友想想要对好朋友说些什么? 3.请观看视频并一起讨论老师的总结：在你幼儿园的三年里，老师教了你很多技能。我想你会永远怀念幼儿园的美好时光！ 二.欣赏(价值取向：感知歌曲内容，体会即将离开老师依依不舍的心情。)1、欣赏乐曲： 1） 听音乐，跳三步舞，用拍手和拍腿来表现三拍的节奏。 2)这是一段几拍子的音乐，什么感觉? 2.欣赏歌曲： 1)、歌曲里唱到了什么? 2） 听了这首歌你想说什么？ 三、学唱： （价值取向：唱3/4节拍歌曲的强弱规则，掌握前奏和插曲，准确地唱出音符。）1.你认为这首歌中最好的句子是什么？ 2、我们唱附点时，应该注意哪些? 3.孩子们一起唱歌，欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。 4、这首歌听上去感觉怎样呢?我们应该怎样唱才好听? 5.老师和学生一起唱歌： 1)老师轻声唱，及时发现幼儿薄弱之处，在下一环节加强。 2） 学会用钢琴唱歌。 3)分组演唱歌曲，表达小朋友之间的离别之情五、创编： （价值取向：自由创造动作，培养孩子的创造力）1。让我们一起唱，一起跳舞，一起思考如何做漂亮的动作？ 2、幼儿自主创编，教师整理。 3.老师再次示范和跳舞，给孩子们一种美感。 教学反思： 《纲要》指出，“儿童的艺术活动能力是在大胆表达的过程中逐步发展起来的”。因此，在歌唱活动中，我们充分运用教学策略，促进儿童主体性的发展。教师的“教”与儿童的“学”是密不可分的。在活动中，教师和儿童是积极的角色和要素，他们是主体，相互合作。因此，歌唱活动是师生互动的双边活动。从情感体验开始，从内到外，从情感和声音开始，身体自然地参与体验和表达。我们班的孩子进入大班后，他们的表现能力和自信心都有了很大的提高。这学期，我们班的重点是歌唱活动。在歌唱活动中，让孩子成为学习的主人，努力做到“导而不包”。目的是为孩子们提供更多的时间和空间进行创造性学习，充分挖掘他们的潜力，努力让孩子们在自己的探索中学习歌曲，在老师的指导下提高，让孩子成为学习的主体，儿童在积极应对外部世界的过程中和谐发展，增强自信。在向老师告别时，我们让孩子们回忆起他们三年的幼儿园生活，并考虑离开老师去上小学。一些孩子突然哭了起来，说：“老师，你一放这首歌，我就哭。”一些孩子说：“当我唱这首歌时，我想起了过去。”也许这群天真的孩子无法真正理解分离的意义，但从歌曲中，他们表达的是真的舍不得与老师分离。艺术是孩子们“表达理解和情感”的重要方式。因此，在音乐活动中，我们尽最大努力让孩子们“大胆地表达他们的情感、理解和想象”。这种艺术表达是“自由表达”和