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《植树问题》说课稿 一、教学内容 “植树问题〞是人教版五年级上册“数学广角〞的内容。 　二、说目标 　　根据新课标的要求，结合教材和五年级学生的年龄特点，我确定本节课的教学目标： 　　1、利用情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现间隔数与树的棵数之间的关系，并通过小组合作、交流，使学生自己归纳出间隔数与树的棵数之间的规律。 　　2、通过尝试探索、实验、直观演示、观察、讨论等方法经历和体验“复杂问题简单化〞的解题策略。 3、培养学生的合作意识。 为实现本节课的教学目标，我确定的。 　　教学重点：理解植树棵树与间隔数之间的关系。 　　教学难点：会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。 　　三、说教学方法 　　为了实现教学目标，突出重点，有效降低难点，我采取以下教学方法。 说教法：主要采用“尝试探索〞的教学法 多媒体直观演示法 〔二〕说学法：这节课我主要采取了“引导发现〞的学习模式这种模式对提高学生的自信心和求知欲有极大的帮助。 四、说教学过程　　 鉴于新课标要求和实际情况，我设计了如下教学程序: 创设情境，激发兴趣 　1、这一环节我以学生灵巧的小手为载体，目的是增强学生的好奇心和探究欲，使学生全身心的投入到学习活动中来。 　2、化繁为简，解决问题。 通过创设在100米小路边植树的现实情境，提出“共需要多少棵树〞的问题，先让学生猜一猜，再让学生去画图验证时感知100米太长了，可以将100米转化成20米等小的数据研究。然后让学生上讲台利用小树模型进行摆放，并解释道理，最后从中发现规律。渗透化繁为简的数学思想。 　　〔二〕合作学习，探究新知 　　　　1、小组合作，自主探究。 　　我让学生小组合作 以画图的形式填表，理解总长、间隔、间隔数和棵数之间的关系。　　通过汇报交流，小结发现： 　　总长÷间隔长=间隔数。 　　间隔数+1=两端都种的棵数。 　2、出例如题：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵〔两端要栽〕。一共需要多少棵树苗？ 　　〔1〕指名读题。 　　〔2〕自主列式计算：100÷5=20〔个〕 20＋1=21〔棵〕。 　　〔3〕指名板书并汇报想法。 　　此题放手让学生自己去列式解决问题，充分发挥学生学习的自主能动性。 　　〔三〕检测提升，应用反应 　1.　利用模型解决问题 波利亚曾说:“数学教师的首要责任是尽其一切可能来开展学生解决问题的能力。〞我安排了以下两个层次的练习。 ①、直接应用模型解决问题 ②、推广到安装路灯问题。 通过练习,使学生进一步体会,现实生活中的有些事件,可以利用植树问题的模型来解决它,感悟数学建模的重要意义。 　　2、总结提炼： 　　〔1〕这节课你有什么收获？ 　　〔2〕老师或同学们在这节课中的表现怎样？ 　　让学生反思，在反思中不断进步。同时，通过自评、互评，让学生感受成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。 　　〔四〕拓展延伸 情感升华 请你们编写两道有关“植树〞知识的解决问题，与同伴一起互相解答。 作业布置激发了学生的求知欲，使学生更易于发现生活中的问题，并会学解决问题。 　 五、教学反思 本节课力图创造宽松、愉悦的气氛，在学生活动过程中注重动手做、动脑思，使学生的数学学习成了一个不断感受、体验、交流和应用的过程。 缺乏之处：在学生探究的过程中给予的时间可能不够充足，如何给予学生充分的时间和空间进行探究，值得磋商。