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走近鲁迅 ——部编版《语文》六上第八单元整理复习 教学内容：部编版《语文》六年级上册第八单元 教学目标： 1.稳固积累字词、名言警句，借助资料重温和再次理解本单元课文课文内容。 2.通过具体事例 ，感受人物形象，体会忧国忧民的爱国情怀及其高贵品质。 教学重难点： 稳固根底，借助资料，通过事例，感受人物，表达感情。 教学方法：总结归纳法 互动交流法 练习法 教学过程： 谈话入课： 在中国近现代文学史上，有这样一个人，他的大名无人不知，他以其锋 利如刀的巨笔，既唤醒了无数国民觉悟，也刺向反动派的大本营。郭沫假设先生曾高度评价说：“他是革命的思想家，是划时代的文艺作家，是实事求是的历史学家，是以身作则的教育家，是渴望人类解放的国际主义者。〞他是谁呢？ 介绍鲁迅：师生交流 整理字词：读词语，划重点，全班交流。 回忆课文： 回忆课文： 连线练习：〔指名答复〕 走近鲁迅： 第一幅画面——看瓜刺猹：一提起这几篇熟悉的课文，你的脑海中会展现出一幅怎样的画面呢？ 相机引导朗读《少年闰土》第一自然段。总结：记忆中的闰土 鲁迅先生给我们描绘的这一幅动人画面，给你留下了怎样的印象？ 　　　　　总结：　动作描写　　机智勇敢　 《少年闰土》这篇课文，除记忆中的闰土外，还写了什么时候的闰土？ 相机出示：初识时的闰土　外貌神态　　淳朴羞涩 　　　　　相处时的闰土　语言描写　　聪明能干 　　　　　　　　　　　　　　　　　　见多识广 出示检测一，进行总结主要内容的训练。 　　〔４〕课文中除了集中描写闰土外，还反复出现了：“我〞“并不知道〞“也没有知道〞“所不知道〞，为什么？　 　总结：侧面描写，一方面借“我〞的孤陋寡闻衬托出闰土的见多识广，另一面表达出我对生活环境的不满和对丰富多彩的农村生活的向往。 〔５〕出示《故土》片断：体会对劳动人民的同情，对改造旧社会，创造新社会的强烈愿望。 2.第二幅画面——奇幻梦境：浏览本单元课文，你的脑海中还能勾勒出怎样的画面？ 〔１〕出示检测二第〔１〕小题，指名答复。 〔２〕随机选读《好的故事》 3.第三幅画面——鞠躬尽瘁：出示图片：你想到了什么？ 〔１〕指名讲解《我的伯父鲁迅先生》《有的人》 〔２〕总结：赞颂鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的伟大精神 五、拓展升华： 1.一提起鲁迅先生，我不由得想起他的一句诗： 　　“横眉冷对千夫指导，俯首甘为孺子牛〞，这正是他精神的写照。 读名言，积累名言 六、课内阅读练习： 七、结课： 今天，我们整理复习了第八单元，相信同学对鲁迅先生有了更深入的了解，在我们课本中，还有许多我们应该去系统整理，认真学习和知名作家，他们是—— 〔出示〕老舍、冰心、巴金、叶圣陶 希望同学们也能够象今天我们这样去系统地梳理、整理和复习。