整理和复习解决问题第4课时分数和比应用题教学建议.docxVIP

分数和比复习 春城 马莹 教学内容：分数、百分数和比的复合型应用题 教学目标： 〔知识、技能〕：通过整理和复习，使学生加深对关于分数和比融合的应用题解题方法与技能，沟通两者之间的内在联系。 〔思想、方法〕：通过归纳知识，形成体系，使学生提高分析能力和解容许用题的能力。 教学过程建议： 一、谈话导入 我们知道比与分数有着密切的联系，那么分数应用题与比的运用之间又有怎样的联系呢？通过今天的复习，我们将进一步沟通分数应用题与比的运用之间的联系，提升我们分析问题和解决问题的能力。 板书课题：分数、百分数和比的复合型应用题 〔设计意图：通过谈话让学生明白本节课的学习目的，提高学习效率。〕 复习步骤 〔一〕分数与比之间的联系 1.出示：某班男生人数与女生人数的比是4:5。 问：根据这一条件，你能得到什么信息？ = 1 \* GB3①男生人数是女生人数的〔 〕，男生人数比女生人数少〔 〕。 = 2 \* GB3②女生人数是男生人数的〔 〕，女生人数比男生人数多〔 〕。 = 3 \* GB3③男生人数占全班人数的〔 〕，女生人数占全班人数的〔 〕。 2.妈妈买了一套衣服一共花了400元，其中裤子的价钱是上衣的，上衣与裤子的价钱比是〔 〕。 3.六年级一班男同学比女同学多16，男女同学的人数比是〔 〕 4.小结 关于分数的信息可以转化为关于比的信息，而关于比的信息也可以转化为关于分数的信息。 〔设计意图：通过练习，沟通比和分数之间的联系。让学生体会到根据分数和比的关系，可以把分数和比进行互化，灵活解答有关比与分数的应用题。〕 〔二〕复习按比分配的根本解题方法。 1.出示：用一根78厘米长的铁丝围成一个长与宽的比是10:3的长方形，这个长方形的面积是多少平方厘米？ 方法一：78÷2÷〔10+3〕=3〔㎝〕 方法二：78÷2=39〔㎝〕 长：10×3=30〔㎝〕 长：39×=30〔㎝〕 宽：3×3=9〔㎝〕 宽：39×=9〔㎝〕 面积：30×9=270〔〕 面积：30×9=270〔〕 答：这个长方形的面积是270。 2.跟进练习 = 1 \* GB3①用120厘米的铁丝做一个长方体框架。长、宽、高的比是3:2:1.这个长方体的体积是多少？ = 2 \* GB3②甲、乙两车从相距480千米的两地同时出发，相向行驶，经过3小时后相遇，甲、乙两车的速度比是3:5，乙车每小时行驶多少千米？ 3.小结 总量是多少，按照一定的比进行分配，有两种解题方法： 方法一〔归一法〕：先求出每份是多少，再用每份的量乘各局部量对应的份数，求出各局部的量。 方法二〔分数法〕：先求出总份数，再求出各局部量占总量的几分之几，用总量乘各局部量对应的几分之几，求出各局部的量。 〔设计意图：本组题是最根本的按比分配，要注意的是分配的总量不是直接条件，需要认真仔细审题。比方学生容易将78厘米按10:3分配，没有弄清楚10:3是一条长和一条宽的比。〕 〔三〕分数、百分数和比的复合型应用题 1.通过解决具体问题体会分率和比的互相转化。 〔1〕同时出示两道题： = 1 \* GB3①体育用品商店里排球个数比篮球少24个，排球是两种球数量总数的，篮球是两种球数量总数的，排球和篮球各有多少个？ ②体育用品商店里排球个数比篮球少24个，排球与篮球个数的比是3:7，排球和篮球各有多少个？ 〔2〕比照分析两道题，发现两道题的分率和比可以互相转化，都可以用以下方法解决： 方法一： 方法二： 一份量：24÷〔7-3〕=6〔个〕 总数：24÷〔-〕=60〔个〕 排球：6×3=18〔个〕 排球：60×=18〔个〕 篮球：6×7=42〔个〕 篮球：60×=42〔个〕 答：排球有18个，篮球有42个。 2.运用连比解决问题 〔1〕解决问题： 盒子里有三种颜色的球，黄球个数与红球个数的比是2:3，红球个数是白球个数的45。三种球共175 黄球个数：红球个数=2:3=8:12 红球个数：白球个数=4:5=12:15 黄球个数：红球个数：白球个数=8:12:15 175÷〔8+12+15〕×12=60〔个〕 〔2〕小结 运用连比解决问题，经常要把两个量的比转化为三个量的比。这就需要找出中间量并把它化成相同的份数，再按比进行分配。 3.转化比和分率解决实际问题 〔1〕解决问题： 某六年级三个班共收集废纸396千克，其中1班收集的比2班多15,2班收集的比3班少111 1班：2班=〔1+15〕： 2班：3