社戏优秀教案.docxVIP

八年级语文下册 第一单元 第1课 导学案 课 题 社戏 课 时 1/3 学 段 初中 备课组 八年级语文组 主备人 李霞 修改人 高世杰 教学 方法 ①白板引领、集体备课；②积极预习、积累问题；③自主学习、互助交流；④展示评价、提升才华；⑤精题训练、稳固提升；⑥积极背诵、加深理解。 学习 目标 1. 学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，和抒情作用。 2. 学习运用情节结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。 3 理解本文景物描写描写的诗情画意及对表达中心思想的作用。 4了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 知识重点与难点 1.理解本文景物描写描写的诗情画意及对表达中心思想的作用。 2.学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，和抒情作用。 电子 白板 使用 内容 作者介绍 排除字词障碍 导学流程 导 案 学 案 复习 导入 记叙六要素 检查 预习 一、?作者及作品介绍 二、?生字词过关，注意划线读音 学生汇报交流预习内容。 提出 问题 梳理 归纳 3、读课文，感知文本内容，思考文中写了哪几件事？请试着用简洁的语言概括出来。你最喜欢文中的哪件趣事？ 4、理清文章的结构： 学生讨论，师生归纳 合作 探究 展示 评价 5、为什么平桥村是“我〞的乐土？课文是怎样具体写乐土的“乐〞的？ 6、文中出现了哪些人物？找出来，看看你喜欢谁。运用“我最想和文中的????????〔人物〕交朋友，因为他????????? ??〔评价人物品质〕〞的句式说一句话。 体味美景： 7、文中哪些段落展现了优美的江南秀丽风光。请找出来，用自己喜欢的方式读一下。并用“我〔我们组〕觉得???〔 一个词或者一句话或者一个段落〕写的好，好在写出了〔或者表现了〕???????〞的形式对你选读的美词好句进行品味，讨论，交流。 例如：我觉得朦胧和皎洁用得好，好在写出了月光的色彩美。 ????? 我觉得自失和弥散用得好，好在它们表现了我的陶醉之情。 感悟社戏之美： 8、鲁迅在《朝花夕拾》的小引中说：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故土所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，看瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧有的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。〞齐读最后一段，谈谈对这句话的理解。 1.小组内合作交流学习单上的问题。学生动手操作。 2.选出代表汇报本组交流结果。 课堂 检测 9、谁都有童年，自然也都有哄骗一生的“旧时的意味〞。请同学们回忆自己的童年，寻找自己成长历程中如同本文一样追忆时能生出无限美感的趣事！请同学们回想一下，准备两分钟，小组选一位代表谈趣事。 10、通过本文的学习，你有哪些收获？ 学生发言 布置作业 11、阅读理解： 一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐\\\要小心\\\的时候，我们已经〔? 〕〔摇 荡 点 撑〕开船，在桥石上一〔?? 〕〔碰 击 磕 撞〕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄东边了。 两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 〔1〕、文段中两处空白处依次填　　　。 〔2〕、第一自然段的表达方式属于〔　　〕 A、记叙　　? B、描写　　? C、议论　　? D、抒情 〔3〕、小朋友们撑船的动作，既说明了　　　，又表达了????????。 〔4〕、二、三两段从哪四个方面写“我〞的感受？ 〔5〕、选文的第二段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子 所见： 所闻： 〔6〕、给以上文字拟一个四字标题：　　　　　　　　　　　。〔2分〕 〔7〕、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。〞运用了什么修辞？有何表达效果？ 布置预习 回延安 教学 反思 ?