九年级上语文《行路难（其一）》张小花人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计9.docVIP

13.行路难（其一） 唐 李白 一、教学目标 1.能熟读并背诵全诗。 2.在了解创作背景的前提下理解诗人跌宕起伏的情感变化。 3.理解修辞、用典、警句在诗歌中的表达作用 4.感悟诗人在逆境中积极向上的人生态度。 二、学情分析 八下学生通过七年级两学期和八上的文言文学习，在古诗文背诵积累、文言词语积累等方面已有了一定基础，已基本掌握了学习古诗文的基本方法。但也不排除少数学生本来 语文基础较差，加之文言文古诗词不想白话文现代诗那么顺 口，缺乏学习古诗文的兴趣。课堂上教师要充分注意，兼顾好这两方面的情况。 三、重点难点 【教学重点】在了解创作背景的前提下理解诗人跌宕起伏的情感变化。 【教学难点】掌握本诗中运用的典故及作用。 四、教学过程 第一学时 教学活动 活动1【导入】 一、布课题、明确学习目标 活动2【活动】二、感知文本 学习活动一、预习检测 1.说说你所知道的李白； 2.讲讲你所了解的关于这首诗的写作背景； 3.你知道诗题“行路难”吗？ 需幻灯片显示强调： 李白写这首诗的背景：唐玄宗天宝年间,李白受命入长安,但并没有得到施展政治抱负的机会。这首《行路难》可能作于天宝三