九年级上语文怀疑与学问》程晓雪人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计4.docVIP

《怀疑与学问》教学设计 芦山县第二初级中学 程晓雪 一、学情分析及设计意图 九年级上期的学生对议论文相关知识点有一定的理解，但对于知识点之间的联系，认识还比较模糊。对于九年级这一阶段的学生来说，梳理论证思路既是一个重点，也是一个难点。 本节课通过引导探究、总结方法、迁移运用等步骤由浅入深、循序渐进地让学生快速掌握了梳理论证思路的方法并能迁移运用。 二、教学目标 1、理解梳理论证思路的方法 2、运用学到的方法梳理论证思路 三、教学重点： 1、理解梳理论证思路的方法 2、运用学到的方法梳理论证思路 四、教学难点： 运用学到的方法梳理论证思路 五、课时安排： 1课时 六、教学设计 （一）图片激趣导入 教师叙述：图片上是两只小小的乌龟，却被冻在一块厚厚的冰里，四肢僵硬，一动不动，看样子已经（死了）。那有没有同学怀疑它们还活着？ （预设：1.有怀疑有依据：这位同学真棒，我们就需要有这样的怀疑精神。2.有怀疑没依据：老师和你一样，也有这样的怀疑。我的判断依据是乌龟是变温动物，它们的体温会随着温度的变化而变化，说不定被冻在冰里的乌龟正冬眠呐！ 同学们，看待事物时，我们就应有这样的怀疑精神！3.没有怀疑，老师就怀疑：说判断依据后，问有没有和