中班音乐五官歌教案.docxVIP

中班音乐五官歌教案 刘婵南京第一幼儿园 活动目标： 2．通过看动画、玩蒙眼画五××的游戏理解、记忆歌词。 3．积极参与游戏，体验通过游戏学唱歌曲的快乐。活动准备： 1．PPT、小黑板4个、白板笔4支、白板擦1个、眼罩4个、伴奏音乐。 活动过程： 1．倾听教师范唱，初步感知歌曲 教师范唱歌曲。 ——歌里唱了什么？ 教师边画边范唱歌曲。 ——这次刘老师一边唱一边把歌里的内容画出来，请 你们仔细看哦！ 教师边做动作边范唱歌曲。 ——歌里的五××都做了哪些动作呢？ 初步感知理解歌词。 ——。际们听到歌里唱了什么吗？ 边唱边演示PPT。 ——刚才我听到有的小朋友都想唱了，看看我们唱过 以后有什么神奇的事发生。 边唱边演示Pryr。 ——变出什么啦？我们再来唱唱，看看还能变出什么？ 边唱边演示PPT。 ——这次又变出谁啦？还想变吗？ 出示PPT。 ——你们猜接下来会变出谁呢？到底是谁呢？用我们 的歌声把他变出来吧。 3．游戏“哈哈五××” 请个别幼儿玩蒙眼画五××的游戏，其他幼儿边唱边看。 活动反思： 1．设计意图 歌词中展现了一个富有童趣的情境。初听这首歌曲，感觉比较简单，但每一句后面有对五××的功能的描述，这对孩子而言学×起来会略有挑××，所以用PPT和蒙脸绘画的方式降低学×难度。 2．目标定位 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况确定了情感态度、能力方面的目标。根据活动目标将活动的重点放在 通过各种策略有效地学唱歌曲，并 体会其中的乐趣。 3．教学策略 促进师幼之间互动。 活动的支持者、合作者、引导者”。在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生互动关系，教师注重用提问的 方式激发幼儿的热情，且能有效回应幼儿。 游戏化歌唱教学方法的运用，激发幼儿自主学×。 在日常音乐活动中，音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感受到愉悦的审美享乐，他们很容易对活动表现出自发的热情和兴趣。但这种热情和兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，且这种兴趣容易转移，易于波动。在音乐活动中如何将幼儿原有的兴致深化，将表面热情转化为主动从事音乐活动的深层推动力，从而真正促进幼儿喜欢音乐，逐渐学会学×音乐，享受音乐，成为积极主动的学×者是值得思考的问题。本次活动中，我们努力做到采用游戏化的教学方法，满足幼儿的好奇心，激发幼儿学×的主动性，让幼儿 在游戏中自然而然地学会唱歌。 4．教学环节 谈话引出范唱——培养幼儿良好的倾听×惯。 善于倾听、乐于观察是一个非常重要的学×品质，在第一遍范唱的时候，请幼儿带着问题仔细倾听，培养幼儿良好的倾听×惯。 理解歌曲——用多种方式感受歌曲。 根据幼儿的具体形象思维及语言发展的特点，活动中采用边听边画、动作提示、念白歌词等多种教学形式，充分调动幼儿听觉、视觉、动觉等多通道的学×，引导他们轻松地 理解歌曲内容。 学唱歌曲——用PPT激发好奇心。 用充满趣味的课件激发幼儿歌唱的兴趣。在每一次的演唱后变出一个形象，如小男孩、小猫、小兔子等，让幼儿 对每一次的歌唱都充满想象和期待。 游戏情境——在游戏中体验合作的快乐。 幼儿合作游戏，请个别幼儿蒙起眼睛来画画，其他幼儿用歌声来提醒画画的人。在这种合作游戏的情境下，幼儿愉快地歌唱，并体会幽默诙谐的情绪。采用蒙脸绘画的方式边玩边学，主要是为了增加学唱的兴趣，歌词可以提示绘画的先后顺序，同时，这种形式又 有别于平时的绘画，给幼儿带来意外的惊喜。 请登入好老师店观看。好老师店让您的教学更精 年龄班：中班 刘婵南京第一幼儿园 活动目标： 2．通过看动画、玩蒙眼画五××的游戏理解、记忆歌词。 3．积极参与游戏，体验通过游戏学唱歌曲的快乐。活动准备： 1．PPT、小黑板4个、白板笔4支、白板擦1个、眼罩4个、伴奏音乐。 活动过程： 1．倾听教师范唱，初步感知歌曲 教师范唱歌曲。 ——歌里唱了什么？ 教师边画边范唱歌曲。 ——这次刘老师一边唱一边把歌里的内容画出来，请你们仔细看哦！ 教师边做动作边范唱歌曲。 ——歌里的五××都做了哪些动作呢？ 初步感知理解歌词。 ——。际们听到歌里唱了什么吗？ 边唱边演示PPT。 ——刚才我听到有的小朋友都想唱了，看看我们唱过以后有什么神奇的事发生。 边唱边演示Pryr。 ——变出什么啦？我们再来唱唱，看看还能变出什么？ 边唱边演示PPT。 ——这次又变出谁啦？还想变吗？ 出示PPT。 ——你们猜接下来会变出谁呢？到底是谁呢？用我们 的歌声把他变出来吧。 3．游戏“哈哈五××” 请个别幼儿玩蒙眼画五××的游戏，其他幼儿边唱边看。 活动反思： 1．设计意图 歌词中展现了一个富有童趣的情境。初听这首歌曲，感觉 比较简单，但每一句后面有对五××的功能的描述，这对孩子而言学×起来会略有挑××，所以用PPT和蒙脸绘画的方式降低学×难度。