湘教版三年级语文上册教案.docx免费

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 15 页 共 NUMPAGES 15 页 湘教版三班级语文上册教案 这是一篇布满儿童情趣的散文。文章描写了山村学校生一年四季走在上学路上的欢快情景，表现山区孩子爱上学、爱生活的思想感情，而且还表达出人与自然相融合的一种美。一起看看湘教版三班级语文上册教案!欢送查阅!  湘教版三班级语文上册教案1  教学目标  ★了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢快。  ★联系自己的生活阅历，想象一年四季“我们〞在上学路上的欢快情景，理解课文内容。  ★有感情的朗读课文。  教学重点  了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢快。  教学难点  想象一年四季“我们〞在上学路上的欢快情景。  教学方法  1、想象，以读代讲。  2、抓重点词句进展理解。  一、创设情景，导入新课  1、出示图片，同学说名称  谈话：同学们，上节课我们跟随山村的孩子们一起去看了他们在上学路上的青皮核桃、酸枣等等，老师信任大家在课下也充分读了书，了解了孩子们在上学路上的情景。这节课就请同学们扮演山村的孩子们，带着老师这个城里人一起去看看在你们的上学路上看到了什么，共享你们的乐趣，行吗?有信念完成任务吗?  二、初读课文，整体感知  轻声读课文，答复下面的问题，把答案用直线画在书上。  你们一共描述了哪几个季节上学时的情景?这几个季节的上学路上你们分别都做了些什么?  春天上学，走一路，看一路野花。  夏天上学，走一路，蹚一路溪水。  秋天上学，走一路，吃一路野果。  冬天上学，走一路，滑一路冰。  过渡：你们布满欢快的上学路上真让老师向望啊!快带老师去看看吧!我们先去看看春天吧!  三、阅读课文，深化理解  春夏秋冬的挨次有同学来定。  1、第一段：春天  (1)请大家轻声读第一段，说说春天在上学路上有哪些乐趣?  板书：春天  理解：春天上学，走一路，看一路野花。  板书：看 野花  (2)提问：走一路，能看到一路野花，说明花怎么样?  预设：说明花多。  提问：都有哪些花啊?  预设：蒲公英、二月兰 (课件演示蒲公英和二月兰的图片)  比照：黄的是蒲公英，紫的是二月兰。  蒲公英是黄的，二月兰是紫的。  这样写突出了颜色，一大片一大片的黄色和紫色，花可真多啊!  (3)过渡：我们置身于花海之中，一边走，一边看，弄得“满身香〞。  师：想想你有没有“弄得满身香〞的时候?  预答：有，喷香水的时候……  (结合生活实际联想满身香的感觉)  师：那在这儿香味从哪来啊?  预答：从花中来，花散发出来香味熏的满身香。  (4)师：闭上眼睛想象你就走在布满鲜花的上学路上，五颜六色的鲜花，竞相开放，散发出阵阵芳香，那种感觉该有多好啊!  设想假设你走在这样的上学路上，你会有什么样的感受?  (发挥想象，谈出自己的感受，体会孩子们上学时欢快、欢快的心情)  把这种喜悦的心情读出来吧。  同学练习读课文。  2、其次段：夏天  (1)春天花多，那么夏天又有什么特点呢?  师：赶快去看看，默读课文，带老师看看夏天上学路上你们有哪些欢快?  板书：夏天  生：夏天上学，走一路，趟一路溪水。  板书：趟 溪水  (2)师：什么叫“趟〞啊?请大家站起来示范一下。  (3)夏天很热，老师每天坐车上班都汗流浃背的，还觉得很没意思，但是你们却能趟着溪水，你们觉得怎么样?  预设：又好玩，又凉快。  (4)师：请同学个别读，读出欢快的感觉，其他同学评价，能不能感受到他内心欢快的心情?(2～3个人)  师：同学们感受到他欢快的心情了吗?谁能让大家真实的感受到你欢快的心情，英勇的举起你的小手，与大家一起共享你的欢快!  3、第三段：秋天  (1)师：春天走一路，看满眼野花，夏天走一路，听泉水叮咚，那么秋天怎么样?请你们快带我看看你们秋天上学的路吧!秋天上学的路好玩吗?  板书：秋天  生：好玩，能吃野果。  板书：吃 野果  (2)吃野果怎么好玩了?  预设：由于我们剥核桃会把手指弄得像黑炭条一样。  师：为什么剥核桃手指就变黑了?  预设：由于剥的多了。