湘教版二年级语文下册《郑板桥巧劝舅父》教案.docxVIP

Word文档 PAGE5 / NUMPAGES5 湘教版二班级语文下册?郑板桥巧劝舅父?教案 作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是由我给大家带来的湘教版二班级语文下册?郑板桥巧劝舅父?教案，一起来看看吧!   ?郑板桥巧劝舅父?课文原文  清代知名画家郑板桥，小时候住在舅父家里。舅父家境贫寒，经常唉声叹气。  一天，舅父看着院子里的一棵古树，突然想到：四合院，中间一棵树，不就构成个“困〞字吗?家里难怪富不起来呢!于是，舅父预备把这棵树砍掉。  这棵经受了几百年风风雨雨的古树，枝繁叶茂，郁郁葱葱，郑板桥特殊宠爱它。如今舅父厌烦这棵树，要把它砍掉，郑板桥心里很焦急。想个什么方法，才能保住这棵大树呢?  他知道舅父迷信，于是说：“舅父，这棵树不能砍，砍了要坐牢的!〞舅父不信，郑板桥不慌不忙地说：“四合院，没了树，人住在里边，不成了一个‘囚’字吗?〞舅父想了想，觉得郑板桥说得对，确定不砍树了。  ?郑板桥巧劝舅父?语文教案1  教学目标：  1、复习稳固生字词语，学习正确书写“候、困、历、贫’四个生字，联系上下文，在语境中理解“家境贫寒〞“唉声叹气〞“不慌不忙〞“枝繁叶茂〞等词。  2、在正确、流利朗读课文的根底上用适宜的语气读课文，培育同学语感，在读中理解课文内容，感受郑板桥小时候的聪慧机灵，领悟题眼“巧劝〞。  3、在引导读悟课文内容中，创设情境，激发同学的想象力，训练同学思维言语力量，同时体会课文遣词造句的妙处，进展词句的实践训练。  4、学习郑板桥擅长观看、分析以及用奇异的方式解决生活中难题的这种精神，从中受到启发，感受中国汉字的奇异，激发对母语的宠爱之情。  教学重点：  1、用适宜的语气读课文，理解课文内容，领悟郑板桥劝舅父的“奇异〞。  2、创设情境，引导同学入情入境地读课文，抓住重点词语，体会课文遣词造句的妙处。  教学难点：  感受郑板桥利用舅父迷信的弱点奇异解决问题的聪慧机灵，并从中受到启发，指导生活实践。  教学方法：  教法：启发、引导、点拨  学法：生自主阅读，主动思考，通过与文本对话，与同伴、老师对话实现目标达成。  教学预备：  多媒体课件  教学过程：  一、复习导入  1、上节课，我们一同学习了第29课?郑板桥巧劝舅父?，学习了课文生字词，明白了故事情节。如今老师来检查你们队生字的把握状况。  ① 出示词语：家境贫寒 唉声叹气 不慌不忙 枝繁叶茂 郁郁葱葱 风风雨雨  指名读，并说说对这些词的理解。(引导同学联系课文内容，说说这些词是写谁的，并简洁分类，为同学理解此文内容打好根底，便于积累运用。)  ②谁来说说课文主要讲了郑板桥小时候的一个什么故事?  ③今日，我们就一同从故事中去了解郑板桥是如何巧劝舅父的，它到底巧在哪里呢?  二、学习1——3段。  生自读课文，想想郑板桥为什么要劝舅父?找出相关段落品读。(1、2、3段)  生汇报沟通，引导理解，指导朗读。  1、从第1自然段中你了解到什么?  重点理解“家境贫寒〞、“唉声叹气〞  2、这时舅父是怎样想的呢?  是什么缘由让我这样穷的呢?生自由说  3、舅父想了想，最终找到了贫困的缘由，是什么缘由呢?  生说出舅父的想法——树在院中是“困〞;指导同学读出舅父找到缘由后的欣喜心情。  4、欣喜不已的舅父想到砍树就可以脱贫致富，真是特殊兴奋，那这是一棵怎样的树呢?请画出描写树的句子读一读，想一想。  5、多媒体出示句子：这棵经受了几百年风风雨雨的古树，枝繁叶茂，郁郁葱葱，郑板桥特殊宠爱它。  ①引导同学闭上眼睛想象树的“枝繁叶茂、郁郁葱葱〞  ②你能用自己的话来说说这棵树吗?  ③带着对这棵树的宠爱，读好句子。  6、这样一棵秀丽的古树，郑板桥特殊宠爱，可舅父却由于迷信要砍掉它，这时他的心情怎样?从哪里可以看出来?  三、品读郑板桥劝舅父的段落。  1、郑板桥想劝告舅父，保住大树，你能为他想想方法吗?  让同学调动生活体验，想出方法，好与郑板桥的方法比照，突出郑板桥方法的奇异。  2、郑板桥他想的是什么方法呢?请读第4自然段，然后和大家一起沟通共享。  3、生汇报沟通，师引导理解。  郑板桥劝舅父的神态怎样?(不慌不忙)理解这个词语，想想他为什么会不慌不忙?  小结：