湘教版三年级语文下册《舍不得这棵树》教案.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 6 页 共 NUMPAGES 6 页 湘教版三班级语文下册?舍不得这棵树?教案 ?舍不得这棵树?是一篇散文。课文讲了“我〞由于要搬家了，舍不得家门前一棵梧桐树，而发出一番感慨。下面是由我给大家带来的湘教版三班级语文下册?舍不得这棵树?教案，一起来看看吧!   ?舍不得这棵树?课文原文  要搬家，我最舍不得的，是门前这棵树。  这是一棵一般的树。它没有樟树那样高大，没有桃树那样娇艳，也没有银杏树那样古老，一般得只有一个一般的名字——梧桐。  这是一棵鸟树。每天，那些叫得知名字和叫不知名字的鸟儿，总爱站在它身上，唱个没完，有了它，就有听不完的音乐。  这是一棵花树。到了花开季节，那黄绿色的花儿挂满枝头，淡淡的芳香，灌满了我家小屋，染香了家里的每个人。  这是一棵果树。秋天，它捧出串串小汤匙儿，里面盛着圆圆的小粒粒。妈妈把它们摘下来，炒熟了，全家吃得香甜香甜，乐乐呵呵。  这是一棵有灵性的树。夏天，它撑开绿色的大伞，让我们在树下玩玩耍，做功课;冬天，它抖落树叶，把阳光留给了大伙儿。  这些年来，虽然我没给梧桐浇过水，施过肥，但它给我们的，却是那么多，那么多。我们家和它分不开了。我经常觉得，家里有四口：爸爸、妈妈和我，还有这棵梧桐树。  梧桐树啊，虽然我不能把你带走，但我会经常想你的，由于你活在我的心里了。我也要长成一棵树，一棵会走路的树。  ?舍不得这棵树?语文教案  教学目的：  1、理解课文内容，感受梧桐树无私奉献、不求回报的优秀品质。  2、体会对梧桐树的难舍和宠爱之情，学习梧桐树的品质。  3、学习课文先总后分的构段方式。  教学重点：  理解我舍不得这棵树的缘由。  教学难点：  1、领悟文末最终一句话“我也要长成一棵树，一棵会走路的树〞的意思。  2、学习先总后分的构段方式，进展片段练习。  教学预备：  课件  教学步骤：  一、导入新课。  谈话：今日，老师给同学们带来了一组树的图片，想请同学们辨别一下，它们各是些什么树?  呈现一组树的图片(樟树、桃树、银杏树、梧桐树。) 看过这些图片，说说看，你最宠爱哪棵树?为什么?  有一位小伴侣，他家门前就种着一棵梧桐树，如今，他要搬家了，他却舍不得这棵树，这是为什么呢?带着这个问题，我们一起来学习18课?舍不得这棵树?。  板书课题：18、舍不得这棵树 齐读课题。  二、学习课文。  1、感知课文。  听老师范读课文，同学边听边想象这是一棵怎样的树。  2、同学合作学习。  师：刚刚我在读课文的时候，惊喜地觉察很多同学也在跟着老师小声地读，这说明同学们已经对这篇课文产生了深厚的爱好。下面，老师就把学习的自主权交给你们，请你们同桌之间相互合作，在朗读课文的根底上，找出文中的关键词句，了解一下这是一棵什么样的树。  同桌之间合作学习，老师巡察指导。(提示同学拿好铅笔，把关键词句打记起来。)  3、汇报沟通，课件随机出示： 这是一棵一般的树。 这是一棵鸟树。 这是一棵花树。 这是一棵果树。 这是一棵有灵性的树。  你找出的这些句子都在文章中的什么位置呢?(每段开头。) 这些句子在文中有什么作用呢?下面，我们就以其次自然段为例，从内容上来体会一下它们的作用。  幻灯：这是一棵一般的树。它没有樟树那样高大，没有桃树那样娇艳，也没有银杏树那样古老，一般得只有一个一般的名字——梧桐。  ①齐读。  ②“它没有樟树那样高大，没有桃树那样娇艳，也没有银杏树那样古老〞这句话中的“它〞指什么?句中接受了什么修辞手法?(比照)课前，老师让同学们看过了这些树的图片，如今，我们再回过头来看一看，比一比。(看图片)  ③这样写是为了突出梧桐树的什么特点?(一般，并板书。)所以说，“这是一棵一般的树〞在文中所起的作用是——(归纳这一段的主要内容)。  ④你认为“它没有樟树那样高大，没有桃树那样娇艳，也没有银杏树那样古老〞这句话应当怎样读?  ⑤你能仿照这段话，用“没有?没有?也没有〞说一句话吗?  4、刚刚我们通过分析其次自然段，知道第一句话概括了这段的主要内容，那么其它自然段的第一句话是不是也是如此呢?  这种构段方式叫做——(同学齐答)先总后分。  5、这棵树具有这么多特点，那么你最宠爱它是一棵怎样的树呢?宠爱它，就有感情地将它读出来吧。  ①当同学读到“这是一棵