9《枫树上的喜鹊》（教案）-2021-2022学年语文二年级下册.docxVIP

PAGE 2 《枫树上的喜鹊》教学设计 想象是一种创造性的思维活动，如何把学生思维的内容展现出来呢？合理运用言语支架，能让学生的言语智能在表达实践中有所依托，为语言发展助力，《枫树上的喜鹊》这篇课文里有比较典型的言语范式。教师用这样的语言范式拓展教学其他内容，借助言语支架学习语言表达，叩开想像的大门，学生逐渐学会独立表达和自由表达。 课文简析： 《枫树上的喜鹊》是统编教材二年级下册第四单元第二篇课文。第四单元以“童心”为主题编排了4篇文体不同的文章，教学的重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和言语运用能力。而《枫树上的喜鹊》就是一篇想象丰富、充满童趣的散文。通过课文的学习来引导学生根据提供的情景展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来。 文章以第一人称的叙述方式，以“我”童真、童趣的眼睛看待周围的事物，表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。全文配有两幅图画。第一幅图是渡口旁的枫树上有一个喜鹊窝，有助于学生了解枫树与喜鹊窝的位置关系。第二幅图展现了太阳初升时的美丽景色，不仅可以帮助学生理解喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学知识的场景，还可以培养学生的观察力、想象力。 课文处处洋溢着“我”对喜鹊的喜爱之情。全文语言通俗生动，情节可爱有趣，给学生编织了一个美丽而奇妙的童话世界。 教学目标： 1.借用图片、生活识字等方式正确认读