数学人教版九年级下册学案.docxVIP

28.2 解直角三角形（1） （一）学习目标 1、使学生理解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形 2、通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力． 3、渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯． （二）学习重点 灵活运用知识点，准确解直角三角形 （三）课前预习 21.在△ABC 中，∠C=90°，若b= 2 ，c=2，则 tanB= 4 2．在Rt△ABC 中，∠C=90°,sinA= 5 ，AB=10，则BC= ． 3．在△ABC 中，∠C=90°，若a:b=5:12 则 sinA= . 在直角三角形ABC 中,∠C=90°,∠A=30°,斜边上的高h=1,则三边的长分别是 A 如图，在Rt△ABC 中，∠C=90°，tanA=， COSB= . ．如图，在 Rt△ABC 中，∠C=90°，AB=6，AD=2，则 sinA= ；tanB= B C ． 7、如图在△ABC 中，∠C=900，∠A=300.D 为 AC 上一点，AD=10, B ∠BDC=600,求 AB 的长 （四）疑惑摘要： A D预习之后，你还有哪些没有弄清的问题，请记下来，课堂上我们 C D 共同探讨。 在三角形中共有几个元素？ 直角三角形ABC 中，∠C=90°，a、b、c、∠A、∠B 这五个元素间有哪些等量关系呢？ 边角之间关系 b a b sin A ? c ; cos A ? c ; tan A ? b ; cot A ? a a b a sin B ? c ; cos B ? c ; tan B ? a ; cot B ? b 如果用? ? 表示直角三角形的一个锐角，那上述式子就可以写成. sin ? ? ??的对边 ；cos? ? ??的邻边 ；tan ? ? ??的对边 ；cot ? ? ??的邻边 斜边 斜边 ??的邻边 ??的对边 三边之间关系 (3)锐角之间关系∠A+∠B=90°． a2 +b2 =c2 (勾股定理) 根据直角三角形的 元素（至少有一个边），求出 其它所有元素的过程， 即解直角三角形． 2以上三点正是解直角三角形的依据． 典例分析 2 例 1 在△ABC 中，∠C 为直角，∠A、∠B、∠C 所对的边分别为a、b、c，且b= ， 6a= ，解这个三角形． 6 例 2 在 Rt△ABC 中， ∠B =35o，b=20，解这个三角形． 小结“已知一边一角，如何解直角三角形？” 随堂练习：第 74 页练习 （一）课后作业 4 1、Rt△ABC 中，若sinA= 5 ，AB=10，那么BC= ，tanB= ． 2、在△ABC 中，∠C=90°，AC=6，BC=8，那么sinA= ． 3 3、在△ABC 中，∠C=90°，sinA= 5 ，则 cosA 的值是（） 3 5 4 5 9 25 D. 16 25 34、 在△ABC 中，∠C 为直角，AC=6， ?BAC 的平分线AD=4 3 ，解此直角三角形。 （二）综合拓展 1.要想使人安全地攀上斜靠在墙面上的梯子的顶端.梯子与地面所成的角 一般要满足 ， (如图).现有一个长 6m 的梯子，问: 使用这个梯子最高可以安全攀上多高的墙(精确到 0. 1 m) 当梯子底端距离墙面 2.4 m 时，梯子与地面所成的角 等于多少(精确到 1o) 这时人是否能够安全使用这个梯子 4 2、如图，AC⊥BC，cosADC＝ ，∠B＝30°AD＝10，求 BD 的长． 5 28．2 解直角三角形（2） （一）学习目标 1、 使学生了解仰角、俯角的概念，使学生根据直角三角形的知识解决实际问题． 2、 逐步培养学生分析问题、解决问题的能力． 3、 渗透数学来源于实践又反过来作用于实践的观点，培养学生用数学的意识 （二）学习重点 将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形元素之间的关系，从而利用所学知识把实际问题解决． （三）课前预习 1 ． 解直角三角形指什么？ 2 ． 解直角三角形主要依据什么？ （ 1 ） 勾股定理： .(2) 锐 角 之 间 的 关 系 ： .(3) 边 角 之 间 的 关 系 ： . （四）疑惑摘要： 预习之后，你还有哪些没有弄清的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨。 仰角、俯角 当我们进行测量时，在视线与水平线所成的角中，视线在水平线上方的角叫做仰角，在水平线下方的角叫做俯角． 典型例题 例 1、2003 年 10 月 15 日“神舟”5 号载人航天飞船发射成功.当飞船完成变轨后，就在离地球表面 350km 的圆形轨道上运行.如图,当飞船运行到地球表面上P 点的